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  • 关键字:  

    汽车运用与维修专业“工学结合一体化”人才培养方案

    2014-09-15

           国家中等职业教育改革发展示范学校验收材料



    国家中等职业教育改革发展示范学校建设

    汽车运用与维修专业

    专业人才培养方案

    20126

    汽车运用与维修专业

    专业人才培养方案

    主编:  刚   骆  斌   李  

    编委:

    张  清   邓碧琼   何  勇   李小平   李  伟   梁  维

    刘力源   吴明华   骆  斌   吴明华   徐  刚   秦增林

    王家林       郭  科   代世友(兼)  陈方洪(兼)

    审稿:

    罗开俊  四川省汽车维修专业委员会   专家组组长

    杨正松  成都中达成宝汽车有限公司

    售后服务部服务经理

    张  全 成都市工业职业技术学校      教务处主任

                                       成都市名师

    李双全  大英车保姆汽修综合服务部    经理、技术总监

    【目录】

    一、专业名称、招生对象与学制              4

    二、招生对象              4

    三、基本学制              4

    四、培养目标              4

    五、职业范围              5

    六、人才规格              5

    七、人才培养模式              7

    八、课程结构              8

    九、课程设置及要求              9

    十、教学时间安排              16

    十一、教学实施              18

    十二、教学评价              27


    大英县中等职业技术学校

    汽车运用与维修专业人才培养方案

    一、专业名称、招生对象与学制

    汽车运用与维修,代码:082500

    二、招生对象

    1初中毕业生

    2相当于初中毕业文化程度的学员

    三、基本学制

    三年制中职

    、培养目标

    本专业培养适应社会主义建设需要的德、智、体、美全方面发展,具有良好的责任感和事业心,具有良好职业素养和实践技能水平的专业技术应用型人才。

    1.汽机电维修方向

    培养具有良好职业素养,具备汽车维护与保养能力、维修设备的正确使用能力、汽车各系统故障检测与维修能力的应用型技能人才。

    2.汽车车身修复方向

    面向汽车后市场,具有较强实践能力的,适应汽车维修行业车身修复与检测服务第一线需要的汽车钣金修复、车身检测及车损评估专业的应用型技能人才。

    五、职业范围

    通过市场、企业调研,确定本专业毕业生主要面向汽车整车、零部件制造、销售及售后服务等单位,从事汽车机电检测、装配、调试、售后服务及汽车车身修复等相关岗位工作。相关岗位及相应的专业(技能)方向,详见下表:

    职业岗位面向及要求

    序号

    职业岗位

    职业资格证书举例

    专业(技能)方向

    1

    汽车机修

    初、中级汽车维修工

    机具与设备的使用与维护,发动机、底盘新结构与维修。通过课程学习和技能实训,在掌握汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修核心项目知识与技能基础上,具备对汽车发动机与底盘各种新结构拆卸、装配与维修的知识与技能。

    2

    汽车电路电器维修

    初、中级汽车维修工

    车身电气设备的结构认识、拆检与维修。通过课程学习和技能实训,基本掌握安全气囊、GPS、自动空调、电控座椅、音响、自动门窗、防盗系统等装置的拆检与维修的知识和技能。

    3

    汽车钣金

    初、中级汽车钣金

    金属材料与非金属材料,车身识图,钣金基本工艺与设备,车身检测与校正。通过课程学习和技能实训,基本具备车身检测及整形的知识与技能。

    4

    汽车涂装

    初、中级油漆工

    金属腐蚀与防腐,涂料的基本知识,色彩与调色,涂装工艺与设备。通过课程学习和技能实训,基本具备涂料的调色技能、喷涂技术的知识与技能

    六、人才规格

    本专业以学校三位一体(以胜任某一工作岗位专业技术应用能力、社会适应能力、潜在发展能力)人才培养目标位依据,培养具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德,具备本专业的理论知识、实践技能和较强的实际工作能力,从事汽车维修、检测,德、智、体全面发展的应用型高技术、高素养的技术人才。

    (一)专业技术应用能力

    1.专业(技能)方向1:汽车机电维修方向

    (1)根据技术的可实施性对维修任务进行评价和分析;

    (2)根据工期和核算要求对工作过程进行计划、控制和检查;

    (3)具备使用和维护维修工具和设备的能力;

    (4)为确保维修质量遵守规章制度,严格执行维修标准;

    (5)根据质量要求进行汽车维修工作并监控工作过程;

    (6)编制、改编和优化维修工艺;

    (7).应用测试和测量方法,整理和评价工作结果并提出改进措施;

    (8)识别影响安全和环保的隐患,并及时采取措施;

    (9)为获取信息、完成任务、整理和演示工作结果而使用信息和通信系统;

    (10)阅读汽车维修资料(包括常用的英语资料);

    (11)以团队工作并使自己的工作与前后工序相协调。

    2.专业(技能)方向2:汽车车身修复方向

    (1)熟悉汽车车身维修的工艺过程;

    (2)熟悉车身维修饭金作业的范围和技术要求;

    (3)熟悉汽车车身维修常用工、夹具的使用技术;

    (4)熟悉常见汽车饭金件、典型构件的修理要求,具备维修操作技能;

    (5)熟悉事故车修理的参数测量,具备整形检测技能;

    (6)熟悉汽车涂装工艺,具备涂装维修操作技能;

    (7)识别影响安全和环保的隐患,并及时采取措施;

    (8)为获取信息、完成任务、整理和演示工作结果而使用信息和通信系统;

    (9)阅读汽车维修资料(包括常用的英语资料);

    (10以团队工作并使自己的工作与前后工序相协调。

    (二)社会适应能力

    1.具有良好的思想政治素质、严谨的行为规范和良好的职业道德;

    2.具有良好的心理素质和身体素质;

    3.具有较强的计划组织协调能力、团队协作能力;

    4.具有较强的质量意识和客户意识;

    5.具有较强的开拓发展的创新能力;

    6.具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。

    (三)潜在发展能力

    1.具有较好的对新的技能与知识自我学习、自我提高的能力;

    2.具有较好的解决问题的方法能力、制定完善工作计划的能力;

    3.具有查找维修资料、文献等取得信息的能力;

    4.具有较好的逻辑性、合理性的科学思维方法能力。

    、人才培养模式

    两年来,专业走访调研了22家企业,了解企业用人需求、职业岗位及能力状况。召开了20余次专家座谈会;对毕业生跟踪调查,在专家指导下分析数据,形成《人才需求调研报告》并通过了论证,确定了专业人才培养目标。

    根据专业人才培养目标,紧扣岗位需求,以培养学生专业技术应用能力、社会适应能力、潜在发展能力为方向,实施三段分层、台阶递进人才培养模式。

    三段分层、台阶递进人才培养模式

    八、课程结构

    以岗位职业能力需求为目标,按照人才就业对应的两个方向,即设立汽车机电维修、车身修复两个专门化方向(根据市场需要可进行动态调整),每一方向按三段分层 .台阶递进人才培养模式设置课程。

    工学结合、递进式课程结构

    、课程设置及要求

    本专业课程设置分为公共基础课、专业技能课和素质拓展课。

    公共基础课包括:德育、语文、数学、外语、体育、信息技术、音乐、美术等8门课程。

    专业技能课包括基本实践课、专业技能课和岗位实践课,实习实训是专业技能课教学的重要内容,含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

    素质拓展课包括礼仪、普通话、安全教育、团课、社团活动、心理健康、入学教育等。

    (一)公共基础课

    序号

    课程名称

    重要教学内容和要求

    参考学时

    1

    德育

    本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程,旨在对学生进行法律基础知识教育。其任务是:使学生理解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识,初步做到知法、懂法,增强法律意识、树立法制观念,提高辨别是非的能力;指导学生提高对有关法律问题的理解能力,对是与非的分析判断能力,以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的实践能力,成为具有较高法律素质的公民。

    122

    2

    语文

    在初中语文的基础上,进一步加强现代文和文言文阅读训练,提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力;加强文学作品阅读教学,培养学生欣赏文学作品的能力;加强写作和口语交际训练,提高学生应用文写作能力和日??谟锝患仕?。通过课内外的教学活动,使学生进一步巩固和扩展必须的语文基础知识,养成自学和运用语文的良好习惯,接受优秀文化熏陶,形成高尚的审美情趣。

    183

    3

    数学

    在初中数学的基础上,进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容:集合、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容:极限与导数导数的应用、积分及其应用、统计。通过教学,提高学生的数学素养,培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想象、数形结合、思维和简单实际应用等能力,为学生专业课的学习和今后的发展打下基础。

    154

    4

    外语

    在初中英语的基础上,巩固、扩展学生的基础词汇基础语法;培养学生听、说读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力;使学生能听懂简单对话和短文,能围绕日?;疤饨谐醪浇患?,能读懂简单应用文,能模拟套写简单应用文,提高学生自主学习和继续学习的能力,并为学习专业英语打下基础。

    122

    5

    体育

    使学生进一步掌握体育的基本知识和技能,养成锻炼身体的习惯,不断增强体质;培养学生遵守纪律,克服困难,顽强刚毅的品格,使学生德、智、体全面发展。

    122

    6

    信息技术

    在初中相关课程的基础上,进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、电子表格软件使用、数据库基本操作和使用、计算机网络的基本操作和使用,掌握计算机操作的基本技能,具有文字处理能力,数据处理能力,信息获取、整理、加工能力,网上交互能力,为以后的学习和工作打下基础。

    96

    7

    音乐

    引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养,为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础,满足学生职业生涯发展的需要,促进终身学习。

    32

    8

    美术

    通过对中外优秀美术作品的介绍,培养学生的美术欣赏能力,并通过优秀美术作品中所包含的真、善、美,引导学生形成正确的价值观、人生观和世界观。

    29

    (二)专业技能课

    1. 基本实践

    序号

    课程名称

    重要教学内容和要求

    参考学时

    1

    汽车文化

    从对学生进行系统专业训练的角度观察,该门课程的学习为继续学习其他专业课程准备了扎实的基础知识和条件,同时,承担着培养学生职业兴趣和职业认同的作用。

    32

    2

    汽车材料

    通过本课程的学习,掌握汽车燃料、汽车润滑材料、汽车用工作液的合理选择和正确使用;正确识别汽车金属材料、汽车用非金属材料,熟悉其分类、特性。掌握其用途。掌握相关材料领域的应用维修作业项目。

    32

    3

    汽车二手车交易

    绍二手车鉴定评估的标准、依据、原则、程序及基本方法,二手车交易咨询与服务,二手车技术状况鉴定及回收等方面的内容,为二手车市场服务提供必要的理论基础和专业技能。

    32

    4

    汽车维修服务接待

    通过学习汽车服务接待,使学生能描述汽车维修服务接待的工作流程,服务接待沟通 的方法、各车型主要维修项目和服务跟踪等知识;能按照服务接待流程完成客户接待工作,并建立顾客档案进行跟踪服务,同时形成一丝不苟,热情服务的工作态度,养成严格按服务流程开展工作的的良好习惯。

    32

    5

    摩托车构造与维修

    通过本课程的学习,学生将会系统的掌握摩托车各系统的构造及维修知识,熟悉各系统在整车中的作用和位置。同时,配合拆装实习的进行,使学生对整车的结构及维修有更深入的了解。

    96

    6

    汽车电路电气构造

    讲授与汽车有关的电路基本物理量、基本连接形式、基本定律和分析方法,交直流电路及继电器控制技术;电子技术的基本概念、基本电子器件和电子电路的基本分析、计算方法,为学习掌握汽车电气技术打下基础。

    80

    7

    汽车底盘构造

    讲授汽车行驶的基本原理;讲授现代汽车底盘的传动系、行驶系、转向系、制动系的构造与维修;讲授底盘各系统常见故障诊断方法。

    掌握汽车底盘总成及零部件的作用、结构、工作原理相互间的装配关系;掌握各总成的拆装步骤、方法和技术要求;掌握各总成、零件损伤检验方法、修理工艺及调整方法;熟悉底盘主要总成装配、调整及修复后的测试方法。

    112

    8

    汽车发动机构造

    讲授工程热力学的基础知识,发动机的工作循环、基本工作原理及主要性能指标;讲授现代汽车发动机的曲柄连杆机构、配气机构、冷却系、润滑系、燃油供给系(以电控汽油喷射式供给系为主)、汽油机点火系、柴油机供给系的总成构造与维修;及零部件的作用、结构、工作原理、相互间的装配关系;讲授典型发动机维护作业工艺;讲授发动机大修的工艺和技术标准;讲授发动机各系统常见故障的诊断方法。

    掌握汽车发动机各零部件的作用、结构、工作原理相互间的装配关系;掌握其拆装步骤、方法和技术要求;掌握各零件损伤检验方法、修理工艺及调整方法;熟悉发动机装配、调整及修复后的测试方法。

    112

    9

    电控发动机

    在相关课程的基础上,学习现代轿车电控发动机构造、维修、检测诊断设备等知识初步具有电控发动机故障诊断与排除等基本能力。

    80

     

    2.专业技能课

      (1)汽车机电维修方向

    序号

    课程名称

    重要教学内容和要求

    参考学时

    1

    汽车检测与维修一体化实训

    讲授汽车的主要使用性能,包括发动机和汽车的主要性能指标、发动机的工作循环分析、发动机的速度特性和负荷特性、汽车的动力性、经济性、制动性、稳定性、通过性和舒适性;汽车技术状况变化规律以及汽车在各种条件下的合理使用。

    主要讲授汽车检验诊断的基本知识,熟悉机动车综合性能检测的内容、方法和技术条件,了解汽车检测线有关知识和国内汽车检测技术的现状与发展动态。要求学生具备熟练利用各种仪器对汽车进行检测的能力。

    188

    2

    汽车发动机电控系统故障诊断实训

    在相关课程的基础上,进一步学习现代轿车电控发动机构造、维修、检测诊断设备等知识初步具有电控发动机故障诊断与排除等能力。具有创新精神和实践能力,认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。

    247

    3

    汽车传动系统、悬架、转向系统及制动系统维修实训

    在讲授底盘构造与维修和自动变速器维修等课程的基础上,讲授传动系统、悬架、转向系统及制动系统的结构与维修,重点在介绍前面课程未涉及的系统以及前面虽然涉及但未作具体车型分析的系统。

    261

    (2)汽车车身修复方向

    序号

    课程名称

    重要教学内容和要求

    参考学时

    1

    焊工

    养学员全面牢固地掌握本工种的技师以上操作技能、技巧,能够完成本

    工种技师或高级技师技术等级工作的技术操作,能对产品(零件)有独立的工艺分析能

    力和操作技能,能熟练使用,调整和维护保养本工种的主要设备,正确使用焊工机械与

    工具,具有安全生产和文明生产良好意识,养成良好的职业道德的教学纲要。

    145

    2

    汽车钣金常见维修项目实训

    讲授汽车车身上常用的金属材料和非金属材料的物理性质、化学组成及加工工艺,了解汽车车身上常用的金属材料和非金属材料的发展趋势,掌握使用它们的一般规律。讲授钣金成形技术及其在车身维修中的应用,讲授从事钣金工艺的常见设备的构造、使用方法、维护、维修等的一般知识。讲授车身主要零部件组合装配的检查和调整,对车架大梁的检查和调整作系统的阐述。讲授车身检测与车架的校正的一般方法,常见设备的使用,维护。

    237

    3

    汽车喷漆常见维修项目实训

    全面讲授涂装技术各方面的知识。包括汽车油漆涂层的标准、汽车装饰材料、涂装方法、涂装工艺、设备及生产管理;涂装质量检测、常见涂料涂膜弊病的防治、汽车配漆、涂层的修补、涂装安全及三废的处理等。全面叙述整个汽车装饰过程中的材料、工艺、生产管理过程。

    244

    4

    汽车整车组装一体化实训

    通过学习,了解汽车整车及各总成、零部件的结构、工作原理,初步了解汽车及总成拆装的方法。

    在课程的教学实施平台,加强学生拆装与调整的技能训练,学生应正确认知汽车零件。熟练掌握汽车拆装工具的正确使用方法,熟练掌握汽车各主要总成的正确拆装顺序及调整调试方法。

    70

    3.岗位实践课

    序号

    方向

    课程名称

    重要教学内容和要求

    参考学时

    1

    机电维修

    电路电器维修岗位实习

    通过到校企合作企业生产实践,切身感受生产一线的工作。同时,将学校所学的知识与实际工作进行联系。最终使学生将所学知识与实际得以紧密联系,达到知识的融会贯通。

    880

    底盘发动机维修岗位实习

    2

    车身修复

    汽车钣金岗位实习

    汽车喷漆岗位实习

    (三)素质拓展课

    序号

    课程名称

    重要教学内容和要求

    参考学时

    1

    礼仪

    礼仪》是中等职业教育的组成部分,以礼相待,礼尚往来是中华民族的传统美德,崇尚礼仪、学习礼仪、实践礼仪是我们每一个人立足社会、成就事业,获得美好人生的基础。

    32

    2

    普通话

    本课程要求学生比较全面地了解普通话语音、朗读、说话、演讲、辩论和教师教学、教育口语的基础知识和基本训练方法。

    32

    3

    安全教育

    每学期组织学生进行消防逃生和应急疏散演练;组织开展了以职业健康与安全教育为主题的班团活动;组织学生周末及寒暑假到与所学专业相关的单位进行职业健康与安全教育实践活动。

    61

    4

    团课

    在充分调研和探索实践的基础上,建立和形成一套以幸福教育引领和成长服务为主题的品牌活动项目。

    61

    5

    社团活动

    结合本校实际,积极探索,最大限度地挖掘学生社团在教育结构中蕴藏的潜力,获得了积极的成果,为学校德育工作和幸福校园文化建设增添了浓墨重彩的一笔。它推动了实践成才理念的巩固和发展,加速推进了学生综合素养的提高,有助于培养新型人才,有助于学生的个性化发展。

    244

    6

    心理健康

    以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚持心理和谐的教育理念,对学生进行心理健康的基本知识、方法和意识的教育。其任务是提高全体学生的心理素质,帮助学生正确认识和处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理行为问题,促进其身心全面和谐发展。

    29

    7

    入学教育

    从入学教育的意义、人学教育的内容及可实施的途径着手构建出具有中职学校特色的入学教育内容和可实施的途经,有效地解决了新生入学教育普遍存在的欠缺和不足。

    1周

    、教学时间安排

    (一)基本要求

    汽车运用与维修专业学制3年,其中两年在校学习,第3年参加社会实践及顶岗实习。在校学习期间,开设基础文化课、专业技能课和素质拓展课。

    基础文化课在一、二年级开设,主要针对文化素质教育,培养学生的通用能力。

    专业技能课分为基本实践课、专业技能课和岗位实践课。由来自企业、行业教师与专业实训指导教师共同负责教学,并且进行项目引领、任务驱动实训。基本实践培训学生汽车维修基本实践能力,是学生职业认知形成阶段,主要集中在一年级开设。专业技能课分为汽车机电维修和汽车车身修复2个方向设置课程,主要培养学生专业技术能力,是学生职业意识形成阶段,主要集中在二年级开设。岗位实践课是在企业生产车间进行专门化方向的集中实训,主要培养学生岗位职业能力,是学生职业能力形成阶段,集中在三年级开设。

    素质拓展课在一、二年级开设,主要针对素质能力拓展教育,培养学生的社会适应能力和潜在发展能力。

    (二)教学安排建议

                         学期

    课程名称

    学时分配

    第一学期

    第二 学期

    第三

    学期

    第四学期

    第五 学期

    第六

    学期

    总学时

    理论

    实践

    16

    16

    15

    14

    20

    20

    公共基

    德育

    122

    0

    0

    2

    2

    2

    2

    语文

    183

    0

    0

    3

    3

    3

    3

    数学

    154

    0

    0

    3

    3

    2

    2

    外语

    122

    0

    0

    2

    2

    2

    2

    体育

    122

    0

    0

    2

    2

    2

    2

    信息

    96

    0

    0

    3

    3

    音乐

    32

    0

    0

    1

    1

    美术

    29

    0

    0

    1

    1

    小计

    860

    0

    0

    16

    16

    12

    12

    专业

    技能课

    基本 实践

    汽车文化

    32

    16

    16

    2

    汽车材料

    32

    16

    16

    2

    汽车二手车交易

    32

    14

    18

    2

    汽车维修服务接待

    32

    12

    20

    2

    摩托车构造与维修

    96

    32

    64

    6

    汽车电路电气构造

    96

    21

    75

    6

    汽车底盘构造

    112

    32

    80

    4

    3

    汽车发动机构造

    112

    32

    80

    7

    电控发动机

    96

    16

    80

    6

    小计

    640

    191

    449

    20

    20

    专业

    技能

    机电维修

    汽车检测与维修一体化实训

    105

    30

    75

    7

    汽车发动机电控系统故障诊断实训

    247

    40

    207

    9

    8

    汽车传动系统、悬架、转向系统及制动系统维修实训

    261

    54

    207

    9

    9

    汽车驾驶实训

    112

    28

    84

    8

    小计

    725

    152

    573

    25

    25

    车身修复

    焊工

    160

    24

    136

    6

    5

    汽车钣金常见维修项目实训

    237

    42

    195

    13

    3

    汽车喷漆常见维修项目实训

    244

    62

    182

    6

    11

    汽车整车组装一体化实训

    84

    24

    60

    6

    小计

    725

    152

    573

    25

    25

    岗位实践

    电路电器维修岗位实习

    880

    0

    880

    44

    44

    底盘发动机维修岗位实习

    880

    0

    880

    44

    44

    小计

    1760

    0

    1760

    88

    88

    车身修复

    汽车钣金岗位实习

    880

    0

    880

    44

    44

    汽车喷漆岗位实习

    880

    0

    880

    44

    44

    小计

    1760

    0

    1760

    88

    88

    礼仪

    32

    0

    0

    1

    1

    普通话

    32

    0

    0

    1

    1

    安全教育

    61

    0

    0

    1

    1

    1

    1

    团课

    61

    0

    0

    1

    1

    1

    1

    社团活动

    244

    0

    0

    4

    4

    4

    4

    心理健康

    29

    0

    0

    1

    1

    入学教育/军训

    44

    0

    1周

    小计

    503

    0

    0

    8

    8

    7

    7

    企业实践安排周数

    440

    440

    1周

    2周

    3周

    4周

    机动(含考试、运动会、技能节等

    352

    2周

    2周

    2周

    2周

    总课时合计    

    5280

    343

    3222

    44

    44

    44

    44

    44

    44

    学期教学周合计

    20周

    20周

    20周

    20周

    20周

    20周

    说明:

    1.前两年利用校内生产性实训基地和校外实训基地进行工学结合教学,共(44x10)440学时;

    2.前两年总学时统计为(44x20x4)3520学时,其中专业课(含工学结合)(1365+44x10)1805学时,占两年总学时的51.3%;

    3.第三年到实训基地进行顶岗实习,共(44x40)1760学时;

    4.三年总学时为(44x20x6)5280学时,其中专业课(含工学结合、顶岗实习)(1805+44x40)3565课时,占三年总学时的67.5%;

    5.三年专业课实践教学数总计3222学时,占三年总学时(5280)的61.02%。

    十一、教学实施

    (一)专业建设指导委员会

    学校专家、行业企业技术专家和课程专家组成专业建设指导委员会。使行业企业参与专业发展、课程设置、课程标准、人才培养模式、培训计划的研讨和制订,使本专业培养出能满足行业企业需要的一线技术技能人才。

    专业建设指导委员会人员名单:

    组  长:

    徐  刚   四川省汽车维修委员会会员

            四川省遂宁市中等职业教育交通运输类专

    业教学指导委员会主任

            第一届遂宁市职业教育与成人教育学会会员

            四川省大英县中等职业技术学校汽车运用与

    维修专业负责人

    副组长:

    罗开俊   四川省汽车维修专业委员会专家组组长

    成都交通广播电台 罗工谈汽车热线直播节

    特邀嘉宾

    中国(成都)汽车维修高手挑战赛评委

            四川警安职业学院客座教授

            成都市汽车行业商会专家顾问

    委员:

    杨正松   中达成宝汽车有限公司售后服务部经理、工程师

    张  全   成都市工业职业技术学校教务处主任、成都市名师

    李双全   大英县车保姆综合服务部总经理、工程师

    罗  巧   大英县中等职业技术学校教务处主任、遂宁市名师

    骆  宾   大英县中等职业技术学校教研组长、骨干教师

    参与人才培养方案制(修)订教师:

    张  清   邓碧琼   何  勇   李小平   李  伟   梁  维

    刘力源   吴明华   骆  斌   吴明华   徐  刚   秦增林

    王家林       郭  科   代世友(兼)  陈方洪(兼)

    师资队伍

    通过人才引进、聘请兼职教师等手段,增加师资数量;通过教师职业能力和职业技能培训,提高师资队伍的双师素质,形成了合理的双师结构。学校制定专业带头人、骨干教师、双师素质教师的选培标准,培养制度和考核标准,聘请兼职教师标准和考核办法。建设一支19人的专兼结合教师队伍。其中培养1名专业带头人学科带头人);4名骨干教师,11名双师素质教师,聘请4名行业企业技术骨干和能工巧匠担任兼职教师。

    1.专业带头人学科带头人)

    通过到同类学校调研、企业岗位交流、职业能力培训、校本培训等形式,新培养专业带头人学科带头人)7名。掌握职业教育发展方向,主持并带领教师进行专业建设。

    2.骨干教师

    选拔培养具有丰富行业经验的骨干教师4名,在人才培养方案的制订及课程标准开发中发挥骨干作用,指导教师参与专业建设。

    3.双师型教师

    通过选派教师参加国(?。┘吨兄敖淌ε嘌?、到企业锻炼、参加职业技能培训等多种手段提高教师的汽车服务实践能力,新培养知识和技能过硬的双师素质教师11名,成为教学、专业建设的主要力量。

    4.兼职教师

    从行业企业中聘请技术骨干和能工巧匠4名担任兼职教师,参与课程建设、教学改革、实践技能课程指导、学生顶岗实习、就业等,优化双师结构。

    )教学管理

    汽车运用与维修专业深化学做交融教学模式,把本专业实践教学水平提高到一个崭新的台阶。

    学做交融教学模式模式框架图

    三课型

    三阶段

    六环节

    公共基础课

    1.自主学习 2. 交流讨论 3、巩固提高

    1. 导  2.学 3.展 4.讲 5.练  6.评

    专业技能课

    1. 计划

    1. 实施

    3、提高

    1.提出任务,明确目标。2.分析任务,制定方案

    3.示范操作,实施任务  4.展示演练,完成任务

    5.检测评价,查找不足 6.总结规律,提升扩展

    素质拓展课

    1.激趣参与

    2.分享交流

    3.总结应用

    1.明标  2.体验  

    3.分享  4.交流  

    5.展演  6.总结

    1.理实一体化课程

    课程根据汽车维修技术专业培养目标,学校配备了汽车电路电气、发动机维修和汽车故障排除等6个理论实践一体化的实训车间,实训车间内设有讲解室,师生双方边教、边学、边做、理论与实践交替进行。汽车维修技术专业核心课程采用了理论实践一体化教学。

    2.生产性实训

    通过我校提供的各个实训平台和校外实训基地,将学生放入实训室进行再一次加工和培训。学生在实训项目中完成生产与实训任务的同时掌握综合操作技能,使动手能力和创新精神得到锻炼。

    3.顶岗实习

    根据人才培养要求,学校与企业共同制定顶岗实习方案,学生在三年级上半期进行顶岗实习流程如下:

    (1)实习前的教育

    在顶岗实习前的教育过程中,我们有针对性地进行了三个方面的教育:一是目的性教育;二是责任、义务和权利教育;三是安全教育。在教育过程中,特别强调学生在企业顶岗实习期间所具有的双重身份,既是学校学生又是企业的准员工(或称实习员工),为此,必须接受企业与学校的双重管理,并要求学生学习相关企业管理制度及劳动法等有关知识,以对实习企业和自己的工作岗位有较清醒的认识,缩短不适应期。

    (2)组织与管理

    学生顶岗实习由学校、企业、学生三方共同参与。学校组建了校企合作办和专业部、企业的顶岗实习管理机构,专人负责学生的顶岗实习管理事宜;设专人加强顶岗实习教学质量的监控。学校广泛征求合作企业的意见,校企共同制定并完善了《顶岗实习管理办法》等管理制度。

    学校规定学生顶岗实习指导实行双导师制,明确企业兼职指导教师及学校指导教师的各自责任。针对顶岗实习学生越来越分散的实际情况,除保证每个实习学生有企业指导教师外,还安排足够的校内教师对学生顶岗实习进行管理,学校指导教师一方面要定期进行现场指导;另一方面与企业指导教师加强沟通,并运用学校网络教学平台,采取灵活多样的教学模式,充分利用现代通讯、网络等多种方式,加强对学生的指导,为学生辅导答疑;学生实习期间定期向指导教师汇报实习情况并定期写出顶岗实习报告。

    学校校企合作办等部门加强对顶岗实习管理工作的督察,及时收集企业、学生、教师的反馈信息,发现问题及时向有关部门反映,共同商量解决办法,不断总结经验,形成能持续改进的顶岗实习教学管理机制,保证了顶岗实习教学质量的不断提高。

    3.考核评价

    顶岗实习的考核评价是校企双方,学校校企合作办将顶岗实习的考核成绩作为学生获取相应成绩和毕业证书的必要条件,规定顶岗实习成绩考核由学校企业指导教师共同完成,由平时工作表现、技能考核、顶岗实习手册三部分组成。企业根据学生工作期间表现进行考评,给定技能评估成绩,校方根据企业评定,并结合学生的实习总结报告,评定学生顶岗实习成绩。通过严格顶岗实习的考核评价,使学生更加重视顶岗实习教学环节的学习,不断提高专业技能和综合素质,从而提高就业竞争力。

    )校内外实训基地

    1.校内实训基地

    (1)本专业配备了两个实训基地,共12个实训室,并达到办学水平评估指标体系的合格标准。具备其他相关课程的实验条件,实验设施可与其他专业共用。

    (2)专业课的实验开出率应达到课程设置和课程标准规定的98%以上。

    (3)具有一定的现代化教学设备(如计算机、录放像设备、多媒体教学设备等) ,备有相应的专业教学录像片、多媒体课件等。

    名称

    面积

    主要设备

    功能

    宝马发动机实训室

    60

    发动机附翻转架6套、宝马发动机6台、拆装工具6套、连接校正仪1套、实训工具6套、零件车6、发动机维修测量常用量具6套、工作台等

    宝马发动机的拆装;发动机组件的检测

    校企共建

    汽车检测与维修一体化实训室

    600

    丰田卡罗拉1.6GL AT 1台、捷达1.6LMT,雪佛来1.6GL AT 1台、桑塔纳30002. 0MT1台、别克君威2.0 GL AT 1台、小剪式举升机5台、大剪式举机5台、空气压缩机1台、轮胎动平衡机2台、轮胎拆装机2台、解码仪3台、尾气分析仪3台、柴油正时测试仪一台,汽油机点火正时灯1套、四轮定位仪1套、引擎皮带拆卸组1套、示波器3台及配套工具等

    汽车故障检测;汽车维护保养;快修服务;汽车整车组装;客户接待;整车与零件销售;客户服务等

    汽车整车组装一体化实训室

    校企共建

    汽车钣金一体化实训室

    60

    车身校正仪1套、C02气体?;ず富?分体)5套、双面点焊机5套、车身外形修复机10套、气动抛光机10套、钣金组套工具6套等

    气体?;ず?;车身校正;车门修复等

    校企共建

    汽车涂装实训室

    60

    烤漆房1个、干磨集尘中心1台、红外烤灯2个、调漆机1台、汽车专用漆1套、调漆工作台2台、小样板烘箱1台、油漆振荡器1台、标准光源1套、贴护纸架1台等

    汽车漆面处理;事故车修复;车面漆抛光;车面漆打蜡;调漆

    校企共建

    汽车信息与仿真一体化

    70

    学生用电脑35台、汽车仿真教学平台(网络版)1套、汽车仿真教学平台(单机版)

    汽车电路电气模拟实训;汽车底盘模拟实训;汽车发动机模拟实训;车电路电气测试;汽车底盘测试;汽车发动机测试等

    校企共建

    汽车电路电气一体化实训室

    70

    GD-QCDQVW大众时代超人全车电器实验台4台、GD-QCDQVW丰田卡罗拉全车电器实验台4台、空调实训台1台、空调加氟及2台及配套工具

    空调原理分析、制冷剂加注回收、空调故障维修;汽车电路认识;汽车电路检测等

    汽车模拟驾驶实训室

    60

    驾驶模拟机30套

    汽车驾驶考证科目训练;汽车在不同天气的模拟驾驶等

    摩托车一体化实训室

    60

    摩托车6台、拆装工具6套、工作台6套、工具车6台等

    摩托车拆装;摩托车故障检测

    汽车发动机一体化实训室

    70

    发动机附翻转架8套、汽油发动机8台、柴油发动机8台、拆装工具8套、连接校正仪1套、实训工具8套、零件车8套、发动机维修测量常用量具8套、工作台等

    发动机的拆装;发动机组件的检测等

    汽车底盘一体化实训室

    60

    变速器翻转架工作台8套、大众手动变速器8台、广本自动变速器8台、拆装工具8套及相应配套工具等

    变速器的拆装;手动变速器组件的检测;自动变速器的检测等

    2.校外实习基地的建设与利用

    校企合作双赢为原则,我们先后与北汽银翔汽车有限公司、重庆力帆车有限公司、大英车保姆、大英钟诚汽修等企业建立了10多个长期稳定的校外实训基地,学生校外顶岗实习不仅有保障,极大地促进了零距离人才的培养。

    序号

    企业名称

    1

    北汽银翔汽车有限公司

    2

    重庆力帆汽车有限公司

    3

    南方宝和汽车技术有限公司

    4

    大英车保姆综合服务部

    5

    钟诚进口汽车维修中心

    6

    大英县通达汽车维修厂

    7

    大英鸿达汽修厂

    8

    大英青云汽贸有限公司

    9

    大英县汇川汽修厂

    10

    浙江众泰汽车制造有限公司

    11

    深圳比亚迪有限公司

    、教学评价

    创新评价体系,针对学生在校学习与顶岗实习两个阶段,开发了围绕基础文化、综合素质、专业技能、企业实践四个???,借助自我、同学、教师(师傅)的三元评价主体,实施以过程评价和终结评价为两轴的四模三元二轴的评价体系。

    图3  四模三元二轴评价体系示意图

    学生成绩评定由基础文化、综合素质、专业技能、企业实践4部分组成。参加评价的人员有企业、学生及任课教师。

    (一)公共基础课程评价

    公共基础课程评价

     

    过程性评价

    终结性评价

    A等:遵守纪律,积极参与课堂,作业总是按时完成。

    B等:偶有扰乱纪律,但能完成学习任务不拖欠抄袭。

    C等:偶有拖欠作业或扰乱纪律,但无抄袭作弊行为。

    D等:多次逃学旷课、扰乱纪律或者经常抄袭、作弊。

    A等:85分以上。

    B等:75—85分。

    C等:60—75分。

    D等:60分以下。

    诚信自评

    小组互评

    教师评价

     

     

     

     

     

    计算机

     

    评价统计

    评价统计说明

    1. 诚信自评、小组互评、教师评价分别统计。

    2. 累计获得8项A等评价,无C等评价和D等评价,评价统计为A等。

    3. 累计获得6项A等评价,无C等评价和D等评价,评价统计为A等。

    4. A等评价低于6项,C等评价和D等评价累计少于3项,综合评价为C等。

    5. A等评价低于6项,C等评价和D等评价累计多于3项,综合评价为C等。

    (二)专业技能课程评价

    专业技能课程评价

    评价

    标准

    过程性评价

    终结性评价

    A等:遵守劳动和课堂纪律、实践流程,且分工合作紧密。

    B等:遵守劳动和课堂纪律、实践流程,但不愿与人合作。

    C等:偶尔出现不遵守劳动和课堂纪律、实践流程的情况。

    D等:经常发生扰乱违反劳动和课堂纪律、实践流程情况。

    A:掌握熟练,运用灵活。

    B:基本掌握,能够运用。

    C:掌握生疏,运用勉强。

    D:没有掌握,无法运用。

    评价内容(课程名称

    诚信自评

    小组互评

    教师考察

    评价统计说明

    1. 诚信自评、小组互评、教师评价分别统计。

    2. 累计获得8项A等评价,无C等评价和D等评价,评价统计为A等。

    3. 累计获得6项A等评价,无C等评价和D等评价,评价统计为A等。

    4. A等评价低于6项,C等评价和D等评价累计少于3项,综合评价为C等。

    5. A等评价低于6项,C等评价和D等评价累计多于3项,综合评价为C等。

      (三)素质拓展课程评价

    素质拓展课程评价

    评价内容

    评价标准

    过程性评价

    终结性评价

    诚信

    自评

    小组

    互评

    教师评价

    自主能力

    A等:完全自主,从不需要教师、家长、同学督促。

    B等:基本自主,偶尔需要教师、家长、同学督促。

    C等:不够自主,经常需要教师、家长、同学监督。

    D等:不能自主,必须教师、家长、同学监督帮助。

    道德素质

    A等:思想健康品行端正,无任何违纪违规情况。

    B等:思想健康品行端正,偶尔会违反校纪校规。

    C等:无严重违纪违规情况或后果,能听取意见。

    D等:与社会人员交往密切,屡经教育不愿改进。

    身体素质

    A等:身体健康,坚持参加各种体育锻炼或活动。

    B等:身体健康,喜欢参加各种体育锻炼或活动。

    C等:体质较差,很少自愿参加体育锻炼或活动

    D等:瘦弱生病,从不主动参加体育锻炼或活动。

    责任意识

    A等:勇于承担责任,从不推卸或编造谎言隐瞒。

    B等:出现过推卸情况,但能听取意见及时改正。

    C等:隐瞒编造事实,总是寻找理由逃避或推卸。

    D等:从不承认自身过失或错误,不愿承担责任。

    沟通交流

    A等:善于交流,表达清楚,能够接爱不同看法。

    B等:乐于交流,偶因分歧发生争吵或比较自我。

    C等:不喜交流,显得紧张拘紧,或易发生争吵。

    D等:沉默寡言,很少与人交流或经常发生争吵。

    兴趣爱好

    A等:无不良兴趣爱好,喜欢与人分享且不沉迷。

    B等:无不良兴趣爱好,但不喜欢与人交流分享。

    C等:无不良兴趣爱好,但比较单一或出现沉迷。

    D等:无明显或沉迷于兴趣爱好,或有不良趋向。

    劳动合作

    A等:主动参加劳动,与人合作中从不推诿争吵。

    B等:能够参加劳动,与人合作偶有推诿或争吵。

    C等:不愿参加劳动,与人合作经常推诿或争吵。

    D等:劳动或与人合作时,总是推诿或经常争吵。

    社团活动

    A等:主动参加社团及相关活动,遵守活动纪律。

    B等:乐于参加社团及相关活动,活动纪律较差。

    C等:加入社团组织,但很少或几乎不参加活动。

    D等:未加入任何社团组织,从不参与集体活动。

    评价统计

    评价统计说明

    1. 诚信自评、小组互评、教师评价分别统计。

    2. 累计获得8项A等评价,无C等评价和D等评价,评价统计为A等。

    3. 累计获得6项A等评价,无C等评价和D等评价,评价统计为A等。

    4. A等评价低于6项,C等评价和D等评价累计少于3项,综合评价为C等。

    5. A等评价低于6项,C等评价和D等评价累计多于3项,综合评价为C等。

    (四)社会(企业)实践活动评价

    社会(企业)实践活动评价

    评价内容

    评价标准

    过程性评价

    终结性评价

    诚信

    自评

    小组

    互评

    教师评价

    五周四节

    A 主动参加从不推诿,团结合作,遵守活动要求。

    B 缺少合作服务精神,自我为中心,不服从安排。

    C 从不或经常拒绝参加,自由散漫、不遵守纪律。

    服务社区

    A 主动参加社区服务活动,活动过程认真积极。

    B 参加社区服务有推诿情绪或过程中躲避劳动。

    C 从不参加服务社区活动或严重扰乱活动秩序。

    社会实践

    A 主动参加社会实程活动,活动过程认真积极。

    B 参加社会实践有推诿情绪或过程中躲避劳动。

    C 从不参加社会实践活动或严重扰乱活动秩序。

    顶岗实习

    A 遵守劳动纪律和工作流程、服从企业管理。

    B 有不遵守劳动纪律的情况,但能听取意见。

    C 自由散漫、完成不遵劳动纪律和工作流程。

    评 价 统 计

    活动记录

    五周四节

    服务社区

    社会实践

    顶岗实习

    评价统计说明

    1. 诚信自评、小组互评、教师评价分别统计。

    2. 累计获得8项A等评价,无C等评价和D等评价,评价统计为A等。

    3. 累计获得6项A等评价,无C等评价和D等评价,评价统计为A等。

    4. A等评价低于6项,C等评价和D等评价累计少于3项,综合评价为C等。

    5. A等评价低于6项,C等评价和D等评价累计多于3项,综合评价为C等。

    (五)综合评价(汇总)表

    综合评价(汇总)表

    评价内容

    诚信

    自评

    小组

    互评

    教师

    评价

    发展建议(教师评语)

    文化课程

    专业技能

    综合素质

    企业(社会)实践

    综合评价

    综合评价说明

    A等:累计获得9项A等评价,无D等评价,综合评价为A等。

    B等:累计获得7项A等评价,无D等评价,综合等级为B等。

    C等:A等评价低于7项,C等评价和D等评价累计少于五项,综合评价为C等。

    D等:A等评价低于7项,C等评价和D等评价累计超过五项,综合评价为D等。

    奖惩记录

    时间

    内容

    备注

    19

    第    页共33

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