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  • 关键字:  

    电子电器应用与维修专业“工学结合,理训一体”人才培养方案

    2014-09-15

    国家中等职业教育改革发展示范学校建设

    电子电器应用与维修专业

    工学结合,理训一体

    人才培养方案

                       主编:彭宇福

                                           

    二0一三年十月

    主  编:

    彭宇?!笥⑾刂械戎耙导际跹5缱拥缙饔τ糜胛拮ㄒ蹈涸鹑?/span>

    副主编:

    曾光林——大英中职校电子电器应用与维修专业教学组长

    成 员:

    邓方成——大英中职校电子电器应用与维修专业骨干教师

    廖小名——大英中职校电子电器应用与维修专业骨干教师

    张生权——大英中职校电子电器应用与维修专业骨干教师

    汪  静——大英中职校电子电器应用与维修专业骨干教师

    罗  荣——大英中职校电子电器应用与维修专业骨干教师

    艾克华——遂宁市英创力电子科技有限公司总经理助理

    马希宇——四川长虹空调有限公司人事部部长

    邓  波——四川立泰电子有限公司经理

    东  莞——东莞铨训电子有限公司人事部经理

                       

    目录

    一、专业名称:              6

    二、入学要求:              6

    三、基本学制              6

    四、培养目标              6

    (一)培养目标              6

    1.社会适应能力              6

    2.岗位工作能力              6

    3.学习发展的潜质能力              7

    (二)培养目标分解              7

    五、职业范围              8

    六、人才培养规格              8

    七、人才培养模式              9

    (一)“工学结合,理训一体”人才培养模式的内涵              9

    1.工学结合:              9

    2.理训一体:              10

    (三)人才培养模式的实施              11

    1.搭建两个平台              11

    2.强化三个实训环节              12

    3.落实四结合的培养方式              13

    八、课程结构              14

    (一)基础课:              14

    (二)专业课:              15

    1.基本技能课程:              16

    2.专业技能课程:              16

    3.岗位技能课程:              16

    (三)素质拓展课程:              17

    十、教学时间安排              18

    十一、教学实施:              20

    (一)公共基础程的教学实施:              20

    (二)专业课程的教学实施:              21

    1.校内教学一体              21

    2.校外实训基地教学工学结合              21

    十二、教学评价              22

    (一)过程评价与效果评价相结合              22

    (二)理论评价与实际操作评价相结合              22

    (三)教师评价与学生评价相结合              22

    十三、实习实训环境              22

    (一)校内实训环境              22

    (二)校外实训环境              23

    (三)实习实训              24

    十四、专业教学队伍              25

    (一)优化教师队伍结构              25

    (二)提高教师队伍教学水平              26

    (三)提升教师的技能水平              27


    一、专业名称:

    电子电器应用与维修

    二、入学要求:

    初中毕业或具有同等学历的学生

    三、基本学制

    三年制。其中校内学习两年,顶岗实习一年

    四、培养目标

    本专业开设PCB板设计、电子电器产品生产、电子电器产品维修等三个专门化方向,以适用不同学生和不同企业对知识和技能的需求。

    培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的,德、智、体、美等方面全面发展的,在电子电器设备生产一线具有综合职业能力的整机装配工、检验员、工程软件操作员;自动化生产设备的操作员、维修工;电子电器产品后端市场的安装、调试、维修人员。

    (一)培养目标

    1.社会适应能力

        适应遂宁地区经济发展的需要,乐于为振兴遂宁及周边地方经济服务,遵纪守法,具有良好的职业素养和团队协作精神,与人沟通能力强、心理健康、身体健康、遵纪守法的专业技术人才。

    2.岗位工作能力

        具有胜任某一专业方向(音视听产品、日用电器产品、自动化设备控制)的多个工作岗位工作的专业能力。

    3.学习发展的潜质能力

        能根据电子行业及社会发展实际,预测电子行业的发展趋势,不断调适自己,以适应行业和社会发展的需要。

    (二)培养目标分解

    表1-1电子电器应用与维修专业培养目标分解表

    专门化名称

    市场面向

    社会适应能力

    岗位工作能力

    潜在     发展能力

    PCB板设计

    面向PCB板生产企业

    1.爱好数字化电子产品的生产与维修工作。

    2.善于与人沟通交流。

    3.具有良好的职业素养和团队协作精神。

    4.身体健康、身心健康

    5、乐意上夜班和加班

    1.能根据手册和实物制作较复杂的封装。

    2.较熟悉掌握至少一种PCB设计软件并能独立或在指导下制订较详细的布线规则;

    3.能对具有400个元件和1000个网络或者以下单、双面和多层PCB 进行较合理和有序的布局和布线。

    4.熟练手动或自动布线并修改

    5.能正确的导入、导出机械图纸

    6.能在他人所制定的规则或指导下进行一些高速和模拟PCB设计。

    1、具有阅读本方向技术资料的能力。

    2、具有较强的自学能力与获得新知识的能力

    电子电器产品生产

    面向电子电器生产企业

    1、爱好电器产品的生产与维修工作。

    2、善于与人沟通交流。

    3、具有良好的职业素养和团队协作精神。

    4、身体健康、身心健康

    5、乐意上夜班和加班

    1.电子元器件的整形及加工能力。

    2.电子元器件的检测、焊接能力。

    3.电路识图能力(包括原理图和电气连接图)。

    4.检测仪表、仪器的使用能力。

    5.整机总装、拆卸及安装能力

    6.简单故障的分析、判断及维修能力

    1、具有阅读本方向技术资料的能力。

    2、具有较强的自学能力与获得新知识的能力

    电子电器产品维修

    面向电子电器维修企业

    1、爱好电气自动化设备安装与调试工作。

    2、善于与人沟通交流。

    3、具有良好的职业素养和团队协作精神。

    4、身体健康、身心健康

    5、乐意上夜班和加班

    1、能进行楼宇智能控制系统调试和维修。

    2、具有电梯供电系统的安装、运行、维护能力。

    3、具有初步的计算机技术的应用能力和绘图能力。

    4、具有机床自动控制系统软件编程的能力。

    5.具有家用电器产品故障的检测、诊断和排除能力。

    1、具有阅读本方向技术资料的能力。

    2、具有较强的自学能力与获得新知识的能力

    五、职业范围

    序号

    对应职业(岗位)

    职业资格证书

    专业方向

    1

    PCB板设计软件操作

    软件操作工

    PCB板设计

    2

    SMT操作工

    SMT操作工

    电子电器产品生产工艺

    3

    维修电工

    家用电子产品维修工

    1.家用电子产品维修工

    2.维修电工

    电子电器产品维修技术

    六、人才培养规格

         培养

    目标

    培养规格

    培养与市场需求相适应的,全面发展的,面向生产、服务和管理第一线的,从事电子电器设备装配、调试、维修、检验、操作及营销等工作的中、初级技能型人才

    知识

    文化  知识

    文化基础知识

    专业  知识

    常用电子元器件基本知识;电工基本知识;模拟电路基本知识;数字电路基础知识;电声器件基本知识;信号传输的基本知识;仪器、仪表的使用知识;电路焊装知识;电子产品机械拆卸和装配知识;安全知识和操作规程;电子产品营销知识;

    相关性知识

    职业道德知识;卫生保健知识;相关法律、法规知识;创业知识;体育和军事基本知识

    能力

    专业  能力

    计算、分析、推理和判断能力;故障诊断和分析能力;能熟练操作和使用常用电子仪器、仪表;会阅读电子整机线路图;能装配、调试、维修、检验电子设备;具备电子产品的市场营销能力;自学能力等

    社会  能力

    具有良好的社交能力、具备岗位弹性适应能力;协作能力等

    创新  能力

    具有创新精神和创业能力等

    素质

    自然  素质

    生理素质;心理素质等

    社会  素质

    思想政治道德素质;科学文化素质;身体素质;审美素质;情感素质;劳动实践素质等

    专业  素质

    专业素质等

    七、人才培养模式

    (一)“工学结合,理训一体”人才培养模式的内涵

    人才培养方案改革要以体现社会、企业的需求,按照注重细节过程,追求结果完美的理念,坚持以行业需求为导向,加强校企合作,改革以学校和课堂为中心的传统人才培养方案,将学校与企业通过资源整合,实现优势互补,以提升学生就业竞争力职业发展后劲为目的,共同制定教学计划、管理教学过程、评价教学效果的新型人才培养方案, 为此,我们紧密依托遂宁地区电子电器企业,以电子产品开发、生产和维修服务过程的工作岗位为职业目标岗位,采取与产业对接、理训一体的校企共建模式,以服务电子电器行业为宗旨,以提高人才培养质量为目标,促进产学结合,推进专业建设,探索工学结合,理训一体人才培养方案。    

    1.工学结合:

    搭建学校和企业两个平台,根据职业岗位(群)的知识、能力和素质要求,将学校的教学和企业的工作结合起来。具体采取采取教师与师傅相结合、学生与员工相结合、教室与车间相结合、作品与产品相结合的培养方式,把职业岗位工作过程融入到基本型实训、生产性实训和顶岗实习三个实训环节中去,逐步完善紧密校企对接的工学结合人才培养方案。

    2.理训一体:

    理训一体即理论实训一体化教学。突破以往理论与实践相脱节的现象,教学环节相对集中。它强调充分发挥教师的主导作用,通过设定教学任务和教学目标,让师生双方边教、边学、边做,全程构建素质和技能培养框架,丰富课堂教学和实训教学环节,提高教学质量。在整个教学环节中,理论和实训交替进行,直观和抽象交错出现,没有固定的先训后理或先理后训,而理中有训,训中有理。突出学生动手能力和专业技能的培养,充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。(如图1所示)。

    图1工学结合、理训一体人才培养方案示意图

    (三)人才培养模式的实施

    1.搭建两个平台

    搭建学校和企业两个平台,抓住遂宁电子产业的人才需求点,找准校企结合点,与企业签订校企合作协议;在专业建设指导委员会的指导和参与下,创新电子电器应用与维修专业的人才培养方案。

     (1)扩大宽基础+多岗位订单培养规模,继续遂宁英创力等多家电子企业进行订单式培养,并积极与其它企业合作,新增订单培养合作企业3家,每年订单式培养达40%以上。

     (2)积极与企业合作开发新的职业资格证书项目,要求学生除了拿到学历证书外,还必需拿到维修电工、电子产品维修工等中高级职业资格证书,毕业生获取双证书的比例100%,其中持有高级工证书比例达10%。使学生既具备第一岗位的任职能力,又有转换岗位的适应能力。

     (3)加强学生的生产实训和社会实践,利用企业平台,积极开展有利于增强学生能力的顶岗实习教学模式,加强和推进校外顶岗实习力度,引导电子电器企业建立接收学生顶岗实习的制度,使校外顶岗实习比例逐步加大,保证本专业学生至少有一年时间到企业等用人单位顶岗实习。

     (4)深入开展以诚信和敬业为主要内容的职业道德教育实践活动,参照合作企业用人标准制定《学生员工化管理办法》,使企业的规章制度成为学校职业道德教育的重要内容;加强校企合作与交流,联合企业建设职业教育基地,邀请企业专家进行企业文化讲座,组织学生参观企业,使学生充分了解现代企业员工应具备的基本职业素质;利用校企双重文化熏陶,培养学生吃苦耐劳和一丝不苟的精神,培养学生的服务观和责任感,达到思想道德教育与职业素质教育的合一。依靠学校心理教育机构,以满足企业需要的职业心理素质为标准,加强职业心理素质的培养。

    (5)紧扣专业背景,开展真刀真枪的社区服务活动和参加各类技能大赛培养学生的创新意识,提高学生的就业竞争力,以专业相关的科技活动为突破口,运用创新的教学方法,配合实训教学,营造创新教育氛围,为学生提供理论学习及技能训练的良好环境。以增强学生主体意识为关键,使学生主动学习知识、积极参与实践活动、独立思考问题,接受创新教育,提升社会适应能力岗位工作能力和学习发展的潜在能力。

    2.强化三个实训环节

    基本型实训教学、生产性实训教学和顶岗实习教学是为学生岗位工作能力提高的三个重要环节,必须强化三个实训环节,提高学生专业应用技能:

     (1)夯实基本型实训教学,通过对电子元器件认识与测试,印制电路板制作、电子安装工艺、电子电器产品的维修等基本型实训项目的全面训练,掌握实训的基本操作方法和基本技能,合理使用常规实训设备;掌握正确的数据处理方法,规范编写实训报告,培养学生严肃认真的实训作风。

     (2)积极探索校内生产性实训,引入市场机制,联合电子电器企业,共建具有真实性、先进性和共享性的生产性一体化实训车间。引入企业真实的工作情境、文化氛围和管理模式,按照生产的工序流程来布置实训室。大胆改革教学方法、教学内容,积极倡感悟式教学模式,以学生为中心,强调教、学、做合一,在,在,在实训中能生产一定的产品,产生一定的经济效益,降低实训成本。

    (3)突出顶岗实习,落实工学结合、理训一体人才培养方案,实现以下目标:加深学生对职业岗位工作的认识,逐步明确自身的发展定位;了解和熟悉社会,学会做人做事;加强学生的实践能力锻炼,提高学生的实际操作能力,缩短与企业实际需要的差距;提高学生的职业素质,培养学生的敬业精神、团队精神、责任意识以及良好的职业心态和作风,逐步实现向职业人的转化。

    3.落实四结合的培养方式

    以校企合作共同培养为切入点,落实教师与师傅相结合、学生与员工相结合、教室与车间相结合、作品与产品相结合,把教学过程与岗位能力完全融合在一起。

    (1)、教师与师傅相结合、学生与员工相结合。

    学生即工人,教师即师傅。在教学过程中以学生为主体,学生不再是被动接受者,而是主动获取者,其主动性和积极性得到充分发挥;教师不仅是知识传授者、讲解者,也是指导者与咨询者。

    (2)、教室与车间相结合、作品与产品相结合。

    利用实训基地的先进设备和技术条件,使工学结合融合在生产现场的环境之中,教师把生产现场作为教学课堂,在现场讲解实际操作和解决疑难问题,企业提供工艺标准、技术人员、工作量具和原材料,学生直接参与生产操作,使学生在真实职业场景中接受项目教学,体验生产过程,积累生产经验,实现教室与车间相结合、作品与产品相结合。

    八、课程结构

    构建基础课 + 专业课 + 素质拓展课三课型的课程结构,助推学生社会适应能力、岗位工作能力、潜在发展能力培养目标的顺利实现。

    (一)基础课:

    包括语文、数学、英语、体育、计算机基础、音乐、美术、德育等基础课程。主要完成学生学历教育应该具备的文化基础知识,为学生学习其他知识与技能打下坚实的文化基础知识;培养学生应有的审美观和正确的人生观、价值观;具备劳动者应有的法律法规知识。

    (二)专业课:

    建构一基二专三岗三级能力递增专业课课程体系,确保岗位工作能力的培养。

        以适应企业生产岗位为目标,以应用知识技能、技术为主线,以实践能力为中心,以基本理论知识为基础,以知识、技能、技术岗位三大融合为特色,在校企互动的基础上实现 校企合作、工学结合的人才培养模式,突出订单培养、工学交替、理训一体一基二专三岗专业课程结构体系。

    一基:第一阶段(第一学期)以校内理训一体化实训车间教学为主,企业参观实习为辅,以三阶段六环节的感悟式教学为教学模式,完成专业基本知识和技术技能的学习与训练,以培养学生第二年学习专业职业技能所需的基本技能为培养目标。

    二专:第二阶段(第二、三学期)发挥校外实训基地的优势,利用校企合作企业的自动化生产维修设备的资源,采取工学结合,理训一体的教学形式,培养学生第三年掌握岗位职业技能所需的专业技能。

    三岗:第三阶段(四、五、六学期)以提高综合实践岗位技能为培养目标,设立与就业岗位相结合的订单培养顶岗实习岗位,组织学生到订单培养企业进行顶岗实习,通过企业的岗位考评和学校的综合素质考评,培养学生毕业后就业所需要的岗位职业技能。

    1.基本技能课程:

    包括电工技术基础与技能、电子技术基础与技能等两门课程。

    2.专业技能课程:

    (1)PCB板设计方向:包括CAM350、Protle2004、Gensis2000.

    (2)电子电器产品生产方向:包括电子技术工艺基础、SMT贴装技术、编程控制器应用。

    (3)电子电器产品维修方向:电热电动器具维修、制冷设备维修、电视机整机维修技术

    3.岗位技能课程:

    (1)PCB板设计方向:包括PCB板生产技术、品质检验、电子电器产品设计实习。

    (2)电子电器产品生产方向:包括空调生产技术、电视机整机组装技术、电子电器产品生产实习。。

    (3)电子电器产品维修方向:楼宇智能化技术、电梯安装与维修技术、电子电器产品安装维修实习。

    (三)素质拓展课程:

    包括礼仪、普通话、安全教育、团课、社团活动、自习、心理健康、专业入学教育等课程。主要培养学生的基本素质、团队协助精神,提高学生的综合素质能力。

    九.课程设置及要求

    专业

    方向

    课程设置

    教学要求

    PCB板设计

    Genesis2000

    讲授Genesis2000的基础知识、Genesis的绘图、编辑、绘图环境设置、显示控制,电路板设计、电路板规划和网络表载入,元件布局与自动布线、电路板编辑、报表与电路板输出等。

    PCB板生产技术

    着重培养学生的实际动手能力,具有讲究实际、实用、实效的特点。综合运用电子技术课程设计与电子电路CAD的成果,利用电路板生产设备进行PCB板设计与制作,并在电子生产流水线上进行实际焊接及装配、调试,完成理论与生产实际的有效结合。

    电子电器产品生产工艺

    SMT贴装技术

    系统讲授表面组装元器件,表面组装材料,表面组装工艺,表面组装质量检测,表面组装设备原理及应用等SMT基础内容。教学过程中要特别别强调生产现场的技能性指导,针对SMT产品制造业的技术发展及岗位需求,详细介绍了SMT的锡膏印刷、贴片、焊接、清洗等基本技能。

    编程控制器原理与应用

    从高级维修电工和可编程控制器系统设计师工作岗位出发,以能力培养定位学习目标。本课程的教学目标是:使学生掌握目前工业上应用极为广泛的可编程控制器的基本知识及应用;获得基本的工程实践训练;具有初步的系统分析、设计、运行、故障排除与运行维护的基本能力。同时注重学生方法能力、社会能力的培养。  

    电视机整机装配与维修

    讲授电视机基础知识,以长虹电视机为例,着重讲解电视机的结构、电路组成及生产装配工艺、性能参数、检修方法,了解大屏幕彩电及数字电路的电路特点,使学生掌握整机电路的工作过程和常见故障的检修方法。通过实训,使学生具有测试电视机关键点电压、波形的能力。进行电视机组装,相关测量仪器的使用和电视机维修及按实样绘制部分电原理图等训练。使学生具有电视机组装调试能力和电视机常见故障的排除能力;掌握扫频仪和双踪示波器、彩条信号发生器、数字频率计的维护保养和正确使用;学会按实样绘制??夭噬缡踊糠值缭硗?/span>

    冰箱空调原理与维修

    通过对电冰箱、空调器常见故障维修和分体式空调器的安装及相关专用工具设备的使用训练,使学生掌握制冷系统焊接、检漏、抽真空、清洗、灌氟等操作工艺;能排 除电冰箱、空调器常见故障(含温控器的检修、电冰箱开背修理和分体式空调器的安装与调试);学会兆欧表、钳形表、真空泵、加液工具阀、检漏仪的正确使用。

    电子电器产品维修技术

    电视机整机装配与维修

    以长虹电视机为例,着重讲解电视机的结构、电路组成及生产装配工艺、性能参数、检修方法,了解大屏幕彩电及数字电路的电路特点,使学生掌握整机电路的工作过程和常见故障的检修方法。通过实训,使学生具有测试电视机关键点电压、波形的能力。进行电视机组装,相关测量仪器的使用和电视机维修及按实样绘制部分电原理图等训练。使学生具有电视机组装调试能力和电视机常见故障的排除能力;掌握扫频仪和双踪示波器、彩条信号发生器、数字频率计的维护保养和正确使用;学会按实样绘制??夭噬缡踊糠值缭硗?。

    冰箱空调原理与维修

    通过对电冰箱、空调器常见故障维修和分体式空调器的安装及相关专用工具设备的使用训练,使学生掌握制冷系统焊接、检漏、抽真空、清洗、灌氟等操作工艺;能排 除电冰箱、空调器常见故障(含温控器的检修、电冰箱开背修理和分体式空调器的安装与调试);学会兆欧表、钳形表、真空泵、加液工具阀、检漏仪的正确使用。

    楼宇智能化技术

    讲授楼宇智能化的最新技术,包括楼宇通信网络技术、计算机技术、楼宇自动控制技术、消防与安全防范技术、声频与视频应用技术、综合布线和系统集成技术。本书共分3篇12章,第1篇智能楼宇信息传输网络技术,包括导论、智能楼宇信息传输网络基础、计算机网络技术、电话网技术、智能化楼宇的综合布线技术。第2篇楼宇设备自动控制技术, 包括楼宇基本设备及其控制特性、楼宇设备自动化技术、智能楼宇的安全防范技术、消防及联动控制技术。第3篇楼宇智能化综合应用与系统集成技术, 包括声频应用技术、视频应用技术、智能楼宇系统集成技术。

    电梯安装与维修

    本书是讲解应用电梯安全技术,研究和解决电梯安全问题,以及讲解如何减少和防止电梯事故发生和一本实用书籍。特点是:以电梯规范为准绳剖析电梯安全问题。对电梯安全技术进行了全面的、详尽的阐述。以丰富的事例和实例为背景,对电梯安全技术进行讲解,有较强的实用性。内容较新,对新型电梯均有讲述。本书主要内容包括:电梯电气安、机械系统安全、机电安全和环境安全技术,电梯施工安全、运行安全和维修安全技术,电梯管理安全技术,电梯规范安全规定,电梯事故统计分析等。

    十、教学时间安排

     课程名称                  

      学时分配

        学  期

    学时分配

    开课学期、教学周数及周课时

    总  学时

    理论

    实践

    第一学期

    第二 学期

    第三

    学期

    第四学期

    第五 学期

    第六

    学期

    16周

    16周

    15周

    14周

    20周

    20周

    德育

    122

    /

    /

    2

    2

    2

    2

    语文

    183

    /

    /

    3

    3

    3

    3

    数学

    154

    /

    /

    3

    3

    2

    2

    外语

    122

    /

    /

    2

    2

    2

    2

    体育

    122

    /

    /

    2

    2

    2

    2

    信息

    96

    /

    /

    3

    3

    音乐

    32

    /

    /

    1

    1

    美术

    29

    /

    /

    1

    1

    小    计

    860

    /

    /

    16

    16

    12

    12

    专 业

    基本 技能

    电工基础

    112

    50

    62

    7

    电子技术基础与技能

    112

    45

    67

    7

    电工技术基础与技能

    96

    45

    51

    6

    小    计

    320

    140

    180

    20

    专业技能

    设计

    Protel2004

    201

    100

    101

    6

    7

    CAM350

    247

    100

    147

    7

    9

    Gensis2000

    247

    100

    147

    7

    9

          小    计

    695

    300

    395

    20

    25

    生产

    电子技术工艺基础

    278

    100

    178

    8

    10

    SMT贴装技术

    139

    50

    89

    4

    5

    编程控制器应用

    278

    100

    178

    8

    10

           小   计

    695

    250

    445

    20

    25

    维修

    电热电动器具维修

    217

    100

    117

    7

    7

    空调器原理与维修(维修)

    231

    100

    131

    6

    9

    电视整机装配维修(维修)

    247

    97

    150

    7

    9

           小   计

    695

    297

    398

    20

    25

    岗位技能

    设计

    品质检验

    154

    64

    90

    11

    PCB板生产技术

    196

    96

    100

    14

    产品设计实习

    1760

    /

    1760

    44

    44

           小   计

    2110

    160

    1950

    25

    44

    44

    生产

    空调器原理与维修(生产)

    182

    82

    100

    13

    电视整机装配维修(生产)

    168

    80

    88

    12

    电子产品生产实习

    1760

    /

    1760

    44

    44

           小   计

    2110

    162

    1948

    25

    44

    44

    维修

    楼宇智能化技术

    168

    68

    100

    12

    电梯安装与维修

    182

    82

    100

    13

    电器安装维修实习

    1760

    /

    1760

    44

    44

           小   计

    2110

    150

    1960

    25

    44

    44

    礼仪

    32

    /

    /

    1

    1

    普通话

    32

    /

    /

    1

    1

    安全教育

    61

    /

    /

    1

    1

    1

    1

    团课

    61

    /

    /

    1

    1

    1

    1

    社团活动

    244

    /

    /

    4

    4

    4

    4

    心理健康

    29

    /

    /

    1

    1

    入学教育周

    44

    44

    1周

    小    计

    503

    /

    /

    8

    8

    7

    7

    企业实践安排周数

    440

    0

    440

    1周

    2周

    3周

    4周

    20周

    20周

    机动教学周(含考试)

    352

    /

    /

    2周

    2周

    2周

    2周

    总课时合计

    5280

    44

    44

    44

    44

    44

    44

    学期教学周合计

    /

    /

    /

    20周

    20周

    20周

    20周

    20周

    20周

    1.一个专业方向两年总学时统计3520学时,其中专业课(含企业实践)(320+695+350+440)1805学时,占两年总学时51.3%,(前两年岗位技能学时350=三年岗位技能总学时2110-第三年顶岗实习学时1760)。2.一个专业方向三年总学时为5280学时。其中专业课(含企业实践、顶岗实习)(320+695+350+440+1760)3565学时,占三年总学时67.5%。

    十一、教学实施:

        实施在学?!把ё鼋蝗凇崩砺壑傅枷碌木哂凶ㄒ堤厣案形蚴健倍翁媒萄J礁母?。

    感悟式动态课堂教学模式课堂框架图

    三课型

    三阶段

    六环节

    公共基础课

    1.自主学习 2. 交流讨论 3、巩固提高

    1. 导  2.学 3.展 4.讲 5.练  6.评

    专业技能课

    1. 计划

    1. 实施

    3、提高

    1.提出任务,明确目标。2.分析任务,制定方案

    3.示范操作,实施任务  4.展示演练,完成任务

    5.检测评价,查找不足 6.总结规律,提升扩展

    素质拓展课

    1.激趣参与

    2.分享交流

    3.总结应用

    1.明标  2.体验  

    3.分享  4.交流  

    5.展演  6.总结

    (一)公共基础程的教学实施:

    公共基础课程要按照养学合素为专业课的原,突破原有的科体系,形成新的用性强的教学体系。教学内容要与专业能力的培有机合。

    1.程安排在第一至四期。

    2.数学课程安排在第一至四期。

    3.英语课程分公共英专业语两个。公共英安排在第一年,专业安排在第二年,教学内容主要为电品的英文使用专业内容。

    4.物理程安排在第一至二期,做好初中物理教学,教学内容要加强与电工技术课程的与衔接。

    5.算机用基础课教学应加强算机操作能力的培,常用件的使用能力的培。

    (二)专业课程的教学实施:

    1.校内教学一体

    专业课程的教学产实践紧合,重点强化专业能力的培,以提高生的职业技能,使其来职业岗位相适的基本要求,任工作位和就、创业的需要。

    专业课程以学校学做交融教学理论为指导,构建具有本专业特色的感悟式的模式教学,其中感知建立教学环节在60%左右,教学环节在40%左右(感知教学手段,教学目的)。教学时,注意选择载教学内容的感悟教学。选择教学项,注意目所承的知是由入深、技能应从简单复杂,以及,注意各门课程之接和教学分工。

    2.校外实训基地教学工学结合

    大英、成都和绵阳三角地的重心位置,充分利用大英的地理优势,根据教学内容和教学进度,第三期起,每月安排1-2个教学班到校外实习基地加企业实训,如遂宁市英力科技有限公司和四川子集公司等。采取企集中式(即生集中到一或几业实训,以便于管理)的模式实训,实训,班主任作厂教师,实训内容的任课教师为业实训辅导教师,辅导教师生同加企业实训,既辅导管理了生,又提高了教师业实践的能力。班主任要加强实习学劳动的培,潜移默化地诱导学热爱大英,鼓励学毕业后留工作。

    十二、教学评价

    (一)过程评价与效果评价相结合

    按照基于工作过程导向的建设思路,学生的学习评价要贯彻过程评价与效果评价相结合的原则。强化过程考核的重要性和有效性,将能力考核的内容,分解到完成工作的过程中进行。

    (二)理论评价与实际操作评价相结合

    理论评价与实际操作评价相结合,使学生能在知识的学习和能力的训练两方面协调,不搞一张卷子完全评价学生。

    (三)教师评价与学生评价相结合

    教师是学习评价的主体,学生评价包括学生自我评价、小组评价和学生互评。教师评价与学生评价相结合,有利于调动学生的学习积极性和主动性。

    十三、实习实训环境

    (一)校内实训环境

    名 称

    主要设备名称

    最低要求

    台(套)

    主要训练技能   (功能)

    对应教材

    电子电工实验室

    SL-160B       电子电工实验装置

    31台

    60个工位

    掌握电工技术子线路的基本知识

    电子技术基础、电工技术基础、电子测量

    电工操作实训室

    电工实训模板

    60个工位

    电工基本操作工艺

    电工技能与实训

    电子装调实训室

    电子装配生产线

    60个工位

    插接件装配技能

    电子技术工艺基础

    SMT实训室

    SMT生产线

    一条

    贴片技术操作技能

    SMT应用技术

    电机控制实训室

    电力拖动实训台

    31台

    60个工位

    控制电路的安装调试电动机拆装、维修

    电机与变压器

    电机与控制

    音、视听实验室

    家电多功能实训台

    31套

    掌握数字视听产品的基本知识

    数字电视与机顶盒原理与维修、音响设备原理维修

    数字产品维修 实训室

    数字电视机

    硬盘播放器

    30台

    30台

    音、视听电路的检测、故障判断、故障排除等

    数字电视与机顶盒原理与维修、音响设备原理维修

    小家电实训室

    电热器具

    电动器具

    30套

    30套

    电热器具检修技能

    电动器具检修技能

    电热电动器具原理与维修

    PLC实训室

    PLC实训台

    30台

    控制程序编程技能

    编程控制器原理与应用

    传感器实训室

    传感器实训装置

    30台

    掌握传感器基本知识传感器的安装与调试技能

    传感器应用与实践

    制冷实验室

    制冷实验台

    30台

    掌握制冷设备的基本结构、基本知识

    电冰箱空调器原理维修与维修

    制冷实训室

    电冰箱、空调器

    各10台

    制冷设备安装、调试、检测和维修技能

    电冰箱空调器原理维修与维修

    单片机实训室

    单片机实训箱

    30个

    单片机编程技能训练

    单片机原理与应用

    计算机实训室

    计算机

    60台

    计算机软件应用技能

    计算机、Protle2004

    实训车间建设规划

    序号

    实训车间

    项目

    功能、要求及说明

    1

    电子装配实训车间

    各类电子产品的组装与调试

    电子元器件的筛选、插件(贴片)、焊接;产品检测、调试

    2

    电器产品维修车间

    日用电器产品的维修

    日用电器产品的拆卸、元器件的检测、安装、调试等

    3

    视听产品维修车间

    视听产品的维修

    音视听产品的结构、元器件的拆卸、检测、焊接、调试等

    4

    对外服务实训车间

    各类家用电器的维修服务

    承接家用电器产品的维修服务,学生参加社会实践活动

    5

    机电一体化设备组装与调试实训车间

    机电一体化设备组装与调试实训台;

    完成PLC、传感器控制机电一体化设备组装与调试

    (二)校外实训环境

    依托行业,与市内优势、对口企业合作,努力建设数字化电子产品维修、日用电器维修和企业电工等三个校外实训基地,为学生教学实习、顶岗实习提供训练条件。

    建立校外实训基地的建设、管理、运行机制,依托四川职业技术学院产学研合作发展理事会平台,与行业和企业实施产学合作。建立更多的专业校外实训基地。原则上校外实训基地不得少于4家。

    (三)实习实训

    序号

    教学内容

    实习实训内容

    实习地点

    形式

    备注

    1

    电子技术基础与技能

    插接件电路

    校内实训室

    理实一体

    2

    电子技术工艺基础

    插接件电路安装

    校内实训室

    理实一体

    3

    电工技术基础与技能

    基本电工电路

    校内实训室

    理实一体

    4

    电工技能与实训

    照明电路、控制电路

    校内实训室

    理实一体

    5

    电子测量与产品检验

    万用表、示波器、测试针床

    英创力电子科技 长虹电子集团

    工学结合

    6

    Gensis2000

    电子CAD

    校内实训室

    理实一体

    7

    电视机整机装配维修

    电视机生产工艺、维修技术等

    四川长虹电子集团

    工学结合

    8

    音响设备原理与维修

    音响设备生产工艺、维修技术等

    四川长虹电子集团

    工学结合

    9

    PCB板生产技术

    PCB板生产工艺

    英创力科技有限公司

    工学结合

    10

    SMT应用技术

    贴片元件的安装

    四川长虹电子集团

    工学结合

    11

    单片机原理与应用

    单片机编程

    校内实训室

    理实一体

    12

    编程控制器原理与应用

    PLC编程控制

    校内实训室

    理实一体

    13

    电子电器产品生产设备操作控制

    设备操作、使用、保养等

    英创力科技有限公司

    四川长虹电子集团

    工学结合

    14

    传感器应用与实践

    传感器的运用

    校内实训室

    理实一体

    15

    制冷设备原理与维修

    电冰箱、空调器生产维修技术

    四川长虹电子集团

    工学结合

    16

    电热电动器具原理与维修

    厨具与洗涤产品的生产与维修技术

    四川长虹电子集团

    工学结合

    17

    电机与变压器

    电动机、变压器的维修

    校内实训室

    理实一体

    18

    钳工基础与技能

    钳工基本操作

    校内实训室

    理实一体

    十四、专业教学队伍

    办好专业的希望在教师,建设一支政治业务素质优良、结构合理、相对稳定的高水平教师队伍是深化学校教育教学改革、提升学校人才培养工作水平的关键。为此专业部牢固树立人才资源是学校的第一资源、加快发展的主动权关键在人才的思想,将教师队伍建设作为学校最重要的工作,通过大力引进、培养提高、加强管理迅速提升学校教师队伍建设水平。

    (一)优化教师队伍结构

    根据专业建设与发展和教学、科研、产业开发的需要,通过向社会公开招聘、引进等方式,逐年引进具有本科、技术水平高的专业技术人员,充实电子电器应用与维修专业各专门化方向教师队伍。

    根据学校的校企合作实施意见,有计划地从遂宁市英创力科技有限公司和四川长虹电子集团聘请一些专家、高级技术人员和高级技师担任兼职教师,独立承担专业课或实践课的教学和指导。组建一支具有本科以上学历、数量足够、质量合格、技能精湛、相对稳定的兼职教师队伍。

    姓  名

    单     位

    职  务

    技术等级

    何  军

    四川职业技术学院

    电子系主任

    高级技师/副教授

    刘文斌

    遂宁柏狮光电有限公司

    生产部主任

    高级管理师

    邓  波

    遂宁立泰电子有限公司

    人事部主任

    高级工程师

    刘  俊

    华硕(江苏)电子有限公司

    生产部主任

    高级管理师

    李兴富

    海尔(青岛)集团有限公司

    人事部主任

    高级工程师

    李金元

    夏普(无锡)电子有限公司

    生产部主任

    高级工程师

    田友金

    广东铨讯电子有限公司

    生产部主任

    工程师

    罗  涛

    成都天马微电子有限公司

    生产部主任

    高级工程师

    (二)提高教师队伍教学水平

    争取每年通过选拔至少推荐一名县级青年骨干教师,争取在五年内,通过引进、培养、提高等措施,造就一批专业带头人和专业方向负责人,组建一支锐意创新的青年骨干教师队伍。按条件和有关规定遴选出来的专业课带头人、专业方向负责人和青年骨干教师,给予相关的岗位津贴,在国内培训、学术交流和申报职称时给予优先考虑。

    专业带头人、学科带头人培养规划表

    姓  名

    年龄

    内容

    培养途径

    考核办法

    标准

    彭宇福

    43

    市级专业带头人

    国省培训、企业培训

    企业学??己?/span>

    岗位标准

    曾光林

    38

    市级学科带头人

    国省培训、企业培训

    企业学??己?/span>

    岗位标准

    骨干教师培养规划表

    姓  名

    年龄

    内容

    培养途径

    考核办法

    标准

    刘福兵

    36

    市级骨干教师

    国省培训、企业培训

    企业学??己?/span>

    骨干教师

    罗  荣

    41

    市级骨干教师

    国省培训、企业培训

    企业学??己?/span>

    骨干教师

    石明伟

    42

    市级骨干教师

    国省培训、企业培训

    企业学??己?/span>

    骨干教师

    邓方成

    27

    县级骨干教师

    国省培训、企业培训

    企业学??己?/span>

    骨干教师

    汪  静

    28

    县级骨干教师

    国省培训、企业培训

    企业学??己?/span>

    骨干教师

    蔡长春

    28

    县级骨干教师

    国省培训、企业培训

    企业学??己?/span>

    骨干教师

    从专业教育的特点出发,要求教师承担相应的科研课题、教研教改任务,要求教师积极发表论文、撰写专著、编写教材等,支持有研究能力的教师参加社会学术研讨、论文交流活动,广开培养教师具备与中职教育相适应的能力的培训途径。通过这些措施,提升教师的教学能力与科研水平。组织教师定期开展说课比赛、教学比武和优质课竞赛活动,推广优秀教学方法,提倡教师采用新的教学方法,鼓励教师大胆创新。教师之间开展相互听课、互相学习、共同提高。加强教学改革研究,提倡集体攻关,充分发挥老教师的传、帮、带作用,实施对新进青年教师导师制和采取与高级教师、中级教师结对子等形式,帮助青年教师迅速成长。使教师的教学水平和科研水平得到整体提高。

    (三)提升教师的技能水平

    根据专业建设和发展的需要,充分利用教育部中职教师培训计划和安排,有计划地开展专业骨干教师的轮训,有针对性地提高教师中等职业教育理论水平、实践能力和专业技能。掌握本专业前沿的研究动态和先进的研究方法,专业教师从教两年内,至少取得一项职业技能证书。

    专职教师顶岗实践规划表

    姓  名

    实践单位

    兼任职务

    夏于琴

    遂宁柏狮光电有限公司

    技术指导

    廖小名

    重庆格力电器有限公司

    技术指导

    罗  荣

    遂宁柏狮光电有限公司

    技术指导

    邓方成

    遂宁大雁电子有限公司

    技术指导

    汪  静

    遂宁柏狮光电有限公司

    技术指导

    但为民

    重庆格力电器有限公司

    技术指导

    聂  勇

    重庆格力电器有限公司

    技术指导

    何思志

    广东深圳铨讯电子有限公司

    技术指导

    代建新

    广东深圳铨讯电子有限公司

    技术指导

    胡  应

    重庆格力电器有限公司

    技术指导

    陈  琴

    遂宁立泰电子有限公司

    技术指导

    骆  宾

    富士康(成都)群康电子有限公司

    技术指导

    石明伟

    四川长虹电子集团

    技术指导

    蒋  青

    重庆格力电器有限公司

    技术指导

    李  胜

    钮??怂沟缱蛹?/span>

    技术指导

    双师型教师建设规划表

    培训项目

    人员

    培训形式

    达到目标

    计划时间

    电器维修技能

    夏于琴

    廖小名

    罗  荣

    邓方成

    汪  静

    但为民

    聂  勇

    何思志

    代建新

    胡  应

    陈  琴

    骆  宾

    蒋  青

    石明伟

    李  胜

    校内教师辅导

    达到技师水平

    2012--2013

    电子设备装接技能

    校内教师辅导或外出学习

    4名专业课教师达到高级工水平,一体化教师达到技师水平

    2012--2013

    家用电子产品维修技能

    校内教师辅导

    一体化教师达到

    技师水平

    20122013

    维修电工技能

    外出培训学习或聘请企业技师辅导

    3名专业课教师达到高级工水平,一体化教师达到技师水平

    20122013

    办公设备维修技能

    校内培训

    一体化教师达到

    技师水平

    20122013

    音视听设备检测技能

    企业培训

    中级工水平

    2012-2013

    一是采取从企业中选聘工程师、技师、管理人员到学校经过教学业务培训后担任实习教师。二是从社会上聘用既有专业理论水平又有实践经验的工程技术人员到学校任专、兼职教师。三是鼓励教师参加职业技能培训并取得相关职业资格等级证书。四是启动教师培训的百家讲坛,落实学校教师定期实践轮训制度,强化校企合作办学,将企业的先进设备引进学校,充实校内实训基地,使专业课教师更好地了解和掌握企业生产过程和劳动的组织过程。同时,各专业方向要有计划地安排专业教师到对口企业进行专业实践锻炼,全专业每年不少于10人.在职务晋升、岗位津贴、课时补贴、年度考核等方面,向具备双师素质并定期下企业实践的教师倾斜。

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