汽车运用与维修专业人才培养方案
******************中等职业技术学校
汽车运用与维修专业
?。?020级）
主 编 *** ***（***汽车技术总监）
副主编：*** *** ***
***（***汽修经理）
***（***职业技术学院汽车系教授）
成 员：*** *** *** *** ***
***（***汽修技师）
***（******汽车维修技师）
修订说明
为了更好地满足我校培养高素质技能人才的需求，贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）、《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）、《教育部办公厅关于公布首批＜中等职业学校专业教学标准（试行）＞目录通知》（教职成厅函［2014］11号）等文件精神，依据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》(教职成(2019) 13号)和《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》(教职成司函(2019) 61号)有关要求修订完善，形成2020级汽车运用与维修专业人才培养方案。通过专业教学指导委员会讨论、学校党委会审核，计划自2020级开始实施。
目 录
汽车运用与维修专业人才培养方案
专业名称：汽车运用与维修
专业代码：082500
初中毕业或具有同等学力者
修业年限3年，其中校内学习2.5年，企业顶岗实习0.5年。
就业岗位 | 就业方向 | “1+X”职业技能 等级证书 | 职业资格证书 | |
初始 就业岗位 | 汽车车身修复岗位 | 汽车售后服务公司或4S店 | 【汽车车身钣金修复与车架调校技术】-初级?？?/p> | 汽车修理工中级职业资格证书 |
汽车涂装岗位 | 汽车售后服务公司或4S店 | 【汽车车身漆面养护与涂装喷涂技术】-初级?？?/p> 【汽车美容装饰与加装改装服务技术】-初级?？?/p> | 汽车修理工中级职业资格证书 | |
汽车维修服务接待岗位 | 汽车售后服务公司或4S店 | 【汽车维修企业运营与项目管理技术】-初级?？?/p> 【汽车营销评估与金融保险服务技术】-初级?？?/p> | 汽车修理工中级职业资格证书 | |
发展 就业岗位 | 机电维修车间主管 | 汽车售后服务公司或4S店 | 【汽车维修企业运营与项目管理技术】-中级?？?/p> | 汽车维修中级职业资格证书 |
职业 提升岗位 | 服务经理 | 汽车售后服务公司或4S店 | 【汽车维修企业运营与项目管理技术】-高级?？?/p> | 汽车维修中级职业资格证书 |
相关 就业岗位 | 汽车整车、零部件制造厂 | 整车或零部件制造厂 | 【汽车动力驱动系统综合分析技术】-初级?？?/p> 【新能源汽车动力驱动电机电池技术】-初级?？?/p> 【新能源汽车悬挂转向制动安全技术】-初级?？?/p> | 汽车修理工中级职业资格证书 |
典型工作任务
1.新能源汽车维护保养；
2.新能源汽车动力电池系统的检修与更换；
3.纯电动以及混合动力汽车驱动系统及控制系统的检修；
4.燃油汽车的维护与保养；
5.燃油汽车机电检修；
6.汽车车身钣金与漆面修复；
7.汽车维修质量检验。
本专业坚持立德树人，面向新能源汽车销售、维修技术服务和管理企事业单位，在销售、维修服务和保险理赔一线能从事新能源汽车销售、检测、维修、保养、保险理赔等工作，培养从事客车使用、维护、修理、检测、维修接待等工作,在德、智、体、美、劳等方面全面发展的，乐于周六、周日以及节假日加班、轮休，适应临时性加班（特别是事故车临时性加夜班），能吃苦耐劳、不怕脏不怕累，能正确看待服务性职业，没有职业卑贱观，具有良好职业道德素质；能独立学习与职业相关的新技术、新知识，对社会、企业和客户有强烈责任意识，具有职业生涯发展基础的应用性高素质劳动者和技能型人才。
职业院校新生培养目标：对接**职业技术学院等高职院校交通运输类专业的中高职衔接人才培养方案（中职段），夯实中职段学生在机电维修、汽车美容、新能源汽车动力系统检修、汽车商务及保险理赔等方面基础，为高一级职业院校的对口专业输送合格新生。
1.具备良好的政治思想素质、道德品质和法律意识，不泄露客户基本信息及企业商业秘密；
2.具有健康的心理和乐观的人生态度，没有职业卑贱观，维修岗位学生要求体魄强壮，吃苦耐劳精神强，接待与商务岗位学生形象气质好，普通话流利，考取二级甲等普通话证书，有耐心；
3.具备人文和科学素养，形成稳固的专业思想和良好的生活态度；
4.具有良好的人际交往能力、团队合作精神和热情服务意识；
5.具有正确的就业观和一定的创业意识；
6.具有良好的适应企业或行业要求的职业理想、职业道德、人文素质、团队合作精神、创新精神和创业能力。
1.能利用计算机完成各种汽车维修单据、表格处理；
2.能利用数学知识进行汽车维修成本核算；
3.会使用英语查阅简单的外文汽车维修资料；
4.会阅读和分析汽车电路图，并能拆画部分主要电路；
5.能掌握汽车机械部件各个总成的机械原理及工作原理；
6.能掌握新能源汽车电池系统、电机驱动系统以及控制系统的检修，并会对新能源汽车进行整车故障诊断与排除。
1.职业能力
(1)职业基础能力
?、倬弑富镜募扑慊≈逗筒僮髂芰?、人际交往与沟通能力。
?、诰弑缸ㄒ当匦氲幕荡≈?，并能进行简单的钳工作业；掌握汽车电工电子基础知识，能识读新能源汽车电路图，并能进行简单电器零件的检测。
?、劬弑刚肥褂糜⒂锊樵淖ㄒ底柿系哪芰δ芏炼虻サ钠滴奚璞甘褂盟得魇楹推滴藜际踝柿?。
?、芫哂邪踩?、文明生产和环境?；さ南喙刂逗图寄?。
(2)职业岗位核心能力
?、僬莆招履茉雌倒乖煸砗臀拚锒现队爰寄?；能完成新能源汽车底盘、车身电器、空调维护；能完成汽车制动系统、悬架转向系统总成及部件检测；能完成汽车动力电池组维护与更换；能完成汽车电器控制系统总成及部件检修
?、谡莆招履茉雌凳酆蠓裰队爰寄?；具有制订和实施简单维修作业方案的能力，能分析、排除车辆常见故障。
?、勰芏员救送瓿傻奈拮饕的谌萁形拗柿考煅楹推兰?。
?、苁煜は塾氡Ｏ绽砼饬鞒?，遵守国家有关规定。
2.方法能力
?、僦贫üぷ骷苹芰?/p>
?、谡锒嫌氪聿煌敌褪导使收衔侍饽芰?；
?、鄱懒⒀靶录际?、新工艺、新方法的能力；
?、芷拦雷芙峁ぷ鹘峁芰?。
3.社会能力
?、倬哂辛己玫闹耙档赖?，遵纪守法；
?、诰哂辛己玫娜思式涣骱凸低芰?；
?、劬哂辛己玫耐哦雍献骶窈涂突Х褚馐?。
课程类别 | 课程名称 | 开设学期 | 备注 | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||
公共基础课程 | 公共基础课 | 思想政治 | 中国特色社会主义 | √ |
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心理健康与职业生涯 |
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哲学与人生 |
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职业道德与法治 |
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语文 | √ | √ | √ | √ | √ |
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数学 | √ | √ | √ | √ | √ |
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外语 | √ | √ | √ | √ | √ |
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计算机应用基础 | √ | √ |
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体育与健康 | √ | √ | √ | √ | √ |
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音乐 | √ | √ | √ | √ | √ |
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物理 | √ |
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历史 |
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专业技能课程 | 专业核心课程 | 汽车文化 | √ |
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汽车定期维护（一）（二） | √ |
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汽车机械基础 | √ |
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新能源汽车概论 | √ |
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汽车发动机构造与检修 |
| √ | √ |
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汽车车身电气设备检修 |
| √ | √ | √ |
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汽车空调系统检修 |
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| √ | √ |
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新能源汽车电池及维护 |
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新能源汽车驱动电机与控制器 |
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汽车营销与接待方向 | 汽车营销 | √ |
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汽车电子商务 |
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汽车保险实务 |
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汽车维修接待务实 |
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汽车服务企业经营管理 |
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专 业维修方向 | 汽车钣金 |
| √ | √ | √ |
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汽车涂装 |
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汽车发动机及底盘常见故 障的诊断与排除 |
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新能源汽车综合故障诊断 |
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顶岗实习 |
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1.公共基础课程
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 思想政治 | 依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，由基础?？楹屯卣鼓？榱讲糠止钩?。 基础?？槭歉髯ㄒ笛谋匦蘅纬?，包括中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治四部分内容。 拓展?？槲⌒蘅纬?，是必修课程的拓展和补充。选修课程除对学生进行时事政策教育外，还会根据国家形势发展、区域经济和行业发展状况，结合学校德育工作，学生社会实践、专业学习、顶岗实习，进行法律与职业教育，国家安全教育，民族团结进步教育，中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，文明礼仪教育，就业创业创新教育，廉洁教育，艾滋病预防教育，毒品预防教育等。 | 180（36*5） |
2 | 语文 | 依据《中等职业学校语文课程标准》开设，通过本课程的学习，进一步掌握必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力;具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力;掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯;能够重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与创新等语文核心素养方面获得持续发展。 | 270 |
3 | 数学 | 依据《中等职业学校数学课程标准》开设，通过对数学的学习，获得学习中等职业教育其他课程及进一步学习所必需的数学基础知识、基本技能;理解基础知识、基本技能所涉及的数学概念、数学结论等产生的背景、应用及关联;了解数学发生、发展的基本规律及其社会发展的相互作用。在学习活 动中，通过体验、感受、探究、应用的过程，提高运算求解、逻辑推理、空间想象、数据处理等基本数学能力，提高运用现代化信息技术，提高分析问题和解决问题，（主要是来自生活实际与专业相 关的简单数学实际问题)的能力，提高数学思考、数学表达、数学交流和合作的能力，形成良好的学习习惯，提高审美情趣。逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，逐步树立辩证唯物主义和历史唯物主义观点。 | 180 |
4 | 英语 | 依据《中等职业学校英语课程标准》开设，英语课程在传授核心.基础知识的前提下，注重基本技能 的训练;根据职业发展需要，突出实用性，为学生使用英语交际和学习专业英语创造条件。 | 180 |
5 | 信息技术 | 依据《中等职业学校信息技术课程标准》开设，通过对该课程的理论学习及.上机实训，学生能了解 计算机基础知识，掌握操作系统的使用，能利用Office办公软件(如:WORD、EXCEL、PPT等)处理解 因特网、多媒体软件获取、处理、分析、分布信息的能力;养成独立思考、主动探究的学习习惯，严谨的科学态度和团队协作意识;同时使学生树立知识产权意识，了解并遵守相关道德及法律规范，能抵制不良信息，依法进行信息技术活动。 | 144 |
6 | 体育与健康 | 依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设，以学生身体练习为主要手段，通过合理的体育教 育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质，增进健康和提高体育素养;促进学生身心健康和谐发展、 思想品德教育;养成学生自觉锻炼身体的习惯，具有一定的体育文化欣赏能力;较熟练的掌握两项以上的健身运动的基本方法，初步掌握.常见运动伤的处理方法;能自觉的通过体育活动改善心理状态，克服心理障碍，运用适宜的方法调节自己的情緒，能表现出良好的体育道德和合作精神，正确处理竞争与合作的关系;养成良好的生活方式， 形成终身体育锻炼的习惯。 | 180 |
2.专业（技能）课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 课时 | 备注 |
1 | 汽车文化 | 了解汽车的发展历史,能简述汽车名人事迹,掌握汽车运动等相关知识, 了解世界著名汽车公司和名车车标的相关知识。 | 54 |
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2 | 钳工实训 | 掌握钳工常用工具、量具和设备的使用方法,能够初 步进行测量、划线、据锉、塞切、钻孔、攻螺纹、刮削和装配等钳工操作; 了解金属切削加工的方法和设备的使用方法;培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风。 | 54 |
|
3 | 汽车电路电气 | 掌握汽车照明、仪表、中控门锁、天窗、喇叭、雨刮器、安全气囊等系统的结构和工作原理, 能正确运用汽车电路图、 维修手册, 能正确使用汽车电气设备维修基本工具、设备拆卸、检查、装配车身电气设备各总成部件,能排除汽车车身电气设备常见故障。 | 216 | 中高衔接学生加强理论教学 |
4 | 汽车发动机构造 与检修 | 了解发动机的结构和工作原理, 掌握发动机维护的基础知识,能够拆卸、装配发动机 | 128 | 中高衔接学生加强理论教学 |
5 | 汽车底盘构造 与拆装 | 了解汽车底盘各系统、总成和部件的结构、功用,掌握底盘维护的基础知识,能够拆-卸、装配汽车底盘各总成。 | 54 | 中高衔接学生加强理论教学 |
6 | 汽车空调 | 掌握汽车空调（含自动空调）的结构和工作原理，能正确使用汽车空调系统检修工具、设备进行制冷剂的回收、净化和加注作业，能拆卸、装配和检验汽车空调系统各总成部件及控制系统。能排除汽车空调系统简易故障。 | 108 |
|
7 | 汽车定期维护 | 了解汽车的类型、牌号;掌据汽车各系统与总成的名称、作用、基本结构和连接关系,能初步分析汽车基本结构;能完成新车交车前的检测( PDl检测),能完成汽车5000km以内的各级维护;，掌握汽车相关零部件的检查和调整方法，能完成汽车40000KM以内的维护工作，能进行车轮换位、汽车尾气排放检测、汽车电气系统工作情况检查等车辆维护作业。 | 126 | 中高衔接学生加强理论教学 |
8 | 车身修复技术 | 了解车身维修的基础知识、钣金修复的常用工具和设备、钣金维修的基本技能、车身维修的基本技能、车身整体变形的诊断与修复、涂料的基本知识及正确选用、涂装工具和涂装材料的使用，以及涂装的工艺等。 | 432 |
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9 | 汽车营销 | 了解市场营销学的基本原理，学会市场细分和确定目标市场的方法，掌握汽车的产品、定价、销售渠道、促销等策略，培养汽车营销策划的能力。 | 36 |
|
10 | 汽车故障诊断技术 | 掌握汽车的基本原理与性能; 掌握汽车检测流程、检测规范,以及常见的检测技术、方法和标准;了解汽车检测站管理的相关知识;能对汽车的动力性能、制动性能、前照灯、尾气、侧滑性能等进行正确的检测,确定汽车技术状况, 并依据检测结果给出维修意见。 | 126 | 中高衔接学生加强理论教学 |
11 | 汽车机械基础 | 掌握常用机构和通用机械零件的基本知识、基本理论和基本应用；熟悉液压与液力传动的基本知识和常用典型液压元件的结构、工作原理、应用特点；了解一定的理论力学和材料力学的基础知识。学会运用这些知识去分析、解决生产实际中的问题。 | 90 |
|
每学年为52 周，其中教学时间40 周（含复习考试），累计假期12 周，周学时一般为28 学时，顶岗实习按每周30 小时（1 小时折合1 学时）安排，3 年总学时数为3 000~3 300?？纬炭杷承蚝椭苎卑才?，学?？筛菔导是榭龅髡?。实行学分制的学校，一般16~18 学时为1 学分，3 年制总学分不得少于170。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以1 周为1 学分，共5 学分。
公共基础课学时约占总学时的1/3，可以根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。
专业课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间。实践性教学学时原则上占总学时50%以上?？纬躺柚弥杏ι柩⌒蘅?，其学时数占总学时的比例应不少于10%。
课程类别 | 序号 | 课程名称 | 学时数 | 考试或考查（考试▲，考查●） | ||||||||
合计 | 理论 | 实操 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | ||||
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| 18周 | 18周 | 18周 | 18周 | 18周 | 20周 | ||||
公共课程 | 1 | 思想政治 | 中国特色社会主义 | 36 | 36 | 0 | 2▲ |
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| 顶岗实习 |
心理健康与职业生涯 | 36 | 36 | 0 |
| 2▲ |
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哲学与人生 | 36 | 36 | 0 |
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| 2▲ |
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| ||||
职业道德与法治 | 36 | 36 | 0 |
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| 2▲ |
| ||||
2 | 语文 | 270 | 270 | 0 | 3▲ | 3▲ | 3▲ | 3▲ | 3▲ | |||
3 | 数学 | 180 | 180 | 0 | 2▲ | 2▲ | 2▲ | 2▲ | 2▲ | |||
4 | 英语 | 180 | 180 | 0 | 2▲ | 2▲ | 2▲ | 2▲ | 2▲ | |||
5 | 信息技术 | 144 | 72 | 72 | 4▲ | 4▲ |
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| |||
6 | 物理 | 54 | 30 | 24 | 3▲ |
|
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| |||
7 | 体育与健康 | 180 | 30 | 150 | 2● | 2● | 2● | 2● | 2● | |||
8 | 音乐 | 90 | 30 | 60 | 1● | 1● | 1● | 1● | 1● | |||
9 | 历史 | 36 | 36 | 0 |
| 2● |
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| |||
10 | 普通话 | 72 | 36 | 36 | 1● | 1● |
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| |||
小计 | 1386 | 1044 | 342 | 20 | 19 | 12 | 12 | 12 | ||||
专业技能（技术）课程 | 1 | 汽车文化 | 54 | 40 | 14 | 3▲ |
|
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2 | 汽车定期维护（一） | 54 | 40 | 14 | 3▲ |
|
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| |||
3 | 汽车机械基础 | 90 | 40 | 50 | 5▲ |
|
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|
| |||
4 | 新能源汽车概论 | 72 | 72 | 0 | 4▲ |
|
|
|
| |||
5 | 新能源汽车电工电子基础 | 108 | 54 | 54 |
| 2▲ | 4▲ |
|
| |||
6 | 汽车底盘构造与拆装 | 54 | 0 | 54 |
| 3▲ |
|
|
| |||
7 | 汽车涂装 | 216 | 50 | 166 |
| 4▲ | 4▲ | 4▲ |
| |||
8 | 汽车钣金 | 216 | 50 | 166 |
| 4▲ | 4▲ | 4▲ |
| |||
9 | 钳工实训 | 54 | 0 | 54 |
| 3▲ |
|
|
| |||
10 | 汽车车身电气设备检修 | 216 | 100 | 116 |
|
| 5▲ | 4▲ | 3▲ | |||
11 | 汽车空调系统检修 | 108 | 30 | 78 |
|
| 6▲ |
|
| 顶岗实习 | ||
12 | 新能源汽车电池及维护 | 90 | 60 | 30 |
|
|
| 5▲ |
| |||
13 | 新能源汽车驱动电机与控制器 | 108 | 54 | 54 |
|
|
| 6▲ |
| |||
14 | 新能源汽车综合故障诊断 | 126 | 26 | 100 |
|
|
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| 7▲ | |||
15 | 汽车保险实务 | 112 | 56 | 56 |
|
|
|
| 7▲ | |||
16 | 汽车定期维护（二） | 72 | 0 | 72 |
|
|
|
| 4▲ | |||
17 | 汽车营销 | 36 | 36 | 0 |
|
|
|
| 2▲ | |||
小计 | 1786 | 756 | 1078 | 15 | 16 | 23 | 23 | 23 | ||||
素质拓展课 | 团课 | 90 | 90 |
| 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
劳动课 | 90 | 0 | 90 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
社团课 | 90 | 0 | 90 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
小计 | 270 | 90 | 180 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||
合 计 |
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| |||
4180 | 2034 | 2146 | 684 | 684 | 684 | 684 | 684 | 760 |
?。ㄗⅲ?.新生入学教育及军训为一周；2.晚上第一节为正课，每周正课38节）
课时分析：
三年总课时为4180节，公共基础课时1386节，占33.2%，实践课时2146节，占51.3%，符合教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见规定：总课时不低于3000课时，其中公共基础课时1000节以上，实践课时占50%以上。
专兼结构 | 专任教师 | 兼职教师 | |
20 | 4 | ||
职称结构 | 高级及以上 | 中级职称 | 初级职称 |
6 | 15 | 3 | |
学历结构 | 研究生 | 本科 | 专科 |
1 | 21 | 2 | |
技能结构 | 双师型教师 | 高级工以上教师 | 其他 |
15 | 15 | 9 |
?。?）校内实训基地保障
新能源汽车技术专业校内实训基地包括汽车发动机拆装实训室、汽车底盘拆装实训室、汽油发动机电控实训室、柴油发动机电控实训室、汽车自动变速器检测实训室、电器实训室、汽车空调实训室、等组成，具体如下表所示。
序号 | 专业教室名称 | 主要设备及说明 | 功能 分区 |
| 汽车发动机拆装实训室 | 发动机拆装台架3台、工具1套 | 拆装区 |
| 底盘拆装实训室 | 底盘各总成 | |
| 电控发动机实训室 | 电喷发动机台架13套 | 分系统 检修区 |
| 电器实训室 | 电器万能试验台、小解放整车电路、启动机、发电机等 | |
| 车身电控实训室 | 中控门锁实验台4台、气囊试验台各2台 | |
| 底盘电控实训室 | ABS系统、电控悬架各1套 | |
| 汽车控制器实训室 | 电脑6台、仿真教学软件1套 | |
| 汽车转向系统实训室 | 转向助力试验台4套 | |
| 车身电气系统实训室 | 全车电气台架6套 | |
| 整车实训室 | 整车6辆、四轮定位1套、扒胎机1台、车轮动平衡机1台 | 整车 实训区 |
| 汽车检测与维修车间 | 举升机4套、车辆6台、检测线1套、维修设备 | |
| 新能源汽车动力电池实训室 | 纯电动车电池管理实训台2台、电池转换实训台2台 | 新能源汽车实训区 |
| 新能源汽车驱动电机实训室 | 纯电动车驱动电机实训台2台 | |
| 新能源汽车电源控制实训室 | 纯电动车电源控制系统实训台2台 | |
| 混合动力汽车实训室 | 丰田普锐斯混合动力系统理实一体化实训台1台、普锐斯混合动力系统变速驱动桥实训台2台 | |
| 多媒体教室 | 示教板、总成件等、多媒体教学设施1套 | 教学 保障区 |
17 | 汽车涂装实训室 | 干磨系统4套、烤灯4盏，翼子板数块 | |
18 | 信息资料室 | 图书、资料、设备说明书 | |
19 | 工具材料室 | 各种工具、材料 |
校外实践基地是课外实践教学的载体和平台，其建设程度直接关系到校外实践教学的实施效果和质量。我专业自2013年以来先后与**汽修厂、**汽车有限公司、**汽车有限公司、***清巍车业有限公司、**汽车销售有限公司等企业建立了校外实训基地的合作关系。这些校外实训基地的建立为进行专业人才培养实践教学提供了得天独厚的条件，学生在校外实训基地顶岗实践，既能提高学生动手实践能力，又能体验不同企业的企业文化。
（三）制度保障为了圆满完成理实一体化课程、生产性实训、顶岗实习等各项教学任务，培养出符合岗位职业能力要求的人才，创新人才培养机制，规范教学过程，我专业建立了相应的机制与制度保障体系。
把课程作为核心，根据理实一体课程、生产性实训和顶岗实习的需要，推进机制与制度建设，在教学运行与质量管理、生产性实训与顶岗实习管理、教学团队建设、校内外实训基地建设、校企合作等方面建立有效的运行机制，制定和完善了工作学期、课程考核、生产性实训、顶岗实习等方面的制度，保障工学结合人才培养方案的有效实施。主要的机制与制度见下表所示：
序号 | 主要机制制度 | 主 要 内 容 |
1 | 工作 学期 | 各专业根据工学结合的教学需要，在工作学期灵活安排学生在校内外集中实践或在企业顶岗实习。 |
2 | 证书 制度 | 规定学生毕业时不仅持有学历证书而且要考取相关的职业资格证书，在顶岗实习期间要求学生取得工作经历证书，从制度层面促使学生主动获得职业资格、丰富工作经历，提高综合职业能力，促进体面就业。 |
3 | 课程 考核 | 采用过程考评（任务考评）与期末考评（应知和应会考评）相结合的方式，强调过程考评的重要性（每学期不少于3次）：平日表现占10%；素质考评占10%；实操考评占30%；期末考试占50%（采取闭卷考试模式和应会操作考评模式）?？纬炭己朔绞接ρ≡衲苷媸捣从逞瓿墒导使ぷ魅挝衲芰Φ淖罴芽己朔绞?。 |
4 | 生产性实训管理 | 生产性实训管理实施“模拟企业运作、师生双重身份”的新机制，在实训基地建立与企业相对应的机构，如技术部、生产部、质检部等，教师和学生都是双重身份，有利于培养学生的职业意识?；挂忧渴笛祷啬诤ㄉ?，完善操作规程，营造企业氛围。 |
5 | 顶岗实习管理 | 顶岗实习由企业对学生实施员工化管理，企业把学生作为员工进行考勤、派工与计酬，主要由企业指导教师对学生进行工作指导，专任教师则主要进行学习指导。实习结束，校企双方联合为学生颁发“工作经历证书”。 |
6 | 专业教学团队建设 | 建立由专业带头人、骨干教师、“双师型”教师、企业技术专家与能工巧匠等组成的专业教学团队，建立以专业建设为核心的教学管理组织系统；促进教师国内外进修学习、下厂锻炼、学院职业教育教学能力培训，提高教师的专业教学能力和职业教育教学能力。 |
7 | 校内实训基地管理 | 建立合理的实训基地管理体制，健全校内实训基地管理，加强实训教学过程的管理。 |
8 | 校外实训基地管理 | 建立校外实训基地建设组织机构，确保校企联系渠道畅通，建立健全的管理制度和提供实践氛围，加强校外专业实习与顶岗实习管理。 |
学校设立对外合作办常设机构，对外合作办负责联系校企合作企业和合作高职院校，充分利用好校企合作企业的生产设备资源和生产一线技术人员的人力资源优势，校企深度合作，创新“二元共育三方协同三段进阶”的人才培养模式，探索“三段五位六双”现代学徒制和 “1323”（“1”是政府主导、“3”是校企行三方协同，“2”是校企共育，“3”是校企行三标准）8字螺旋订单式人才培养实施路径，为专业人才培养质量提供人才培养模式保障。
1.教材：选用国家规划教材，并与合作企业开发汽车定期维护等校本订单教材用于课堂教学。
2.数字资源：通过校企合作开发3-4门专业核心课的动画、视频、PPT等课程资源，包含课程有汽车定期维护、汽车车身电气设备检修等。
3.图书资料：购买专业纸质图书1000册，电子图书5000册。
本专业以基于工作过程项目化“学做交融”动态课堂的教学模式，采用任务驱动教学法，以项目工程书为指导，强化实战技能，通过满足企业用人需求的工作任务而展开整个教学过程。 为了满足以上教学方法，必须加强校企合作与校内信息化能力建设。
课程成绩考核是重点考核学生完成职业能力训练项目、实现课程目标的状况和程度，以及学习过程中的主观表现。强化实际操作和学习过程考核。要求学生结合课程学习积极参加社会、行业或企业相关的职业活动，必须考取相关的职业资格或技能等级证书。
专业课程建立过程考评（任务考评）与期末考评（应知和应会考评）相结合的方式，强调过程考评的重要性（每学期不少于3次）：平日表现占10%，素质考评占10%；实操考评占30%；期末考试占50%（采取闭卷考试模式和应会操作考评模式）。
实践课程和选修课程等采取过程考评（任务考评）的考核评价方式。
专业课程考评实施措施及考评标准
考评方式 | 过程考评（项目考评） | 期末考评 | 工单 考评 | |||
平日表现 | 素质考评 | 实操考评 | 应知考评 | 应会考评 | ||
分值 | 10分 | 10分 | 30分 | 25分 | 25分 |
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考评实施 | 由主讲教师根据学生平日上课表现考评 | 由指导教师根据学生表现进行考评 | 每个学期由实训指导教师对学生进行三次以上的项目操作考评 | 按照教考分离原则，由学校教务处组织考评。 | 由实训指导教师对学生进行操作考评 | 由主讲教师根据学生完成的工单情况考评 |
考评标准 | 1.出勤率2分； 2.学习态度2分； 3.学习纪律2分； 4.课堂表现2分； 5.平时作业2分； 5.回答问题 | 1.工装穿戴2分； 2.生产纪律2分； 3.文明生产2分； 4. 团队合作2分； 5.小组或团队评价2分。 | 1.任务方案正确2分； 2.工具使用正确1.5分； 3.口试1.5分； 4.操作过程正确2分； 5.任务完成质量1.5分； 6.5S管理1.5分。 | 建议题型： 1.填空； 2.选择； 3.判断； 4.名词解释； 5.问答题； 6.论述题。 | 1.工量具使用； 2. 仪器设备使用； 3.故障诊断； 4. 故障诊断分析； 5. 故障排除； 6.验证和验收。 | 1.预习内容； 2.项目操作过程记录； 3.工单完成质量； 4.成果展示。 |
注：不遵守设备安全使用规章，会引起人身安全和设备安全事故，实操应会考评时造成设备损坏或人身伤害的本项目计0分 |
在学校专业建设指导委员会领导下，按照教学质量“8字螺旋”进行诊断与改进，一是定期研究人才培养目标的达成度，并对课程目标的实现情况进行考核评价，二是实时评价校企合作成效，对存在的问题定期研究，确保人才培养质量。
通过三年学习，必须同时达到以下校行企三方检测标准要求方能毕业，杜绝学生毕业时“清考”现象。
（一）学校要求：
1.表现良好，未受到校纪处分或毕业时处分已撤销。操行分在60分以上。
2.各门必修及限定选项课程考试合格，每门课程百分制成绩在60分及以上。
3.学业修满时，至少获得了一个劳动部门颁发的初级及以上的职业技能等级证书。
4.顶岗实习期满，与企业签订了一年及以上的劳务协议。
5.完成学校规定的其他手续。
（二）企业（院校）要求：
1.服从所在班组工作安排，遵守企业规章制度，乐意接受周六、周日、法定假日及临时加班安排。
2.乐意在本企业连续工作1年以上，对取得高职院校录取通知书的学生不作要求。。
3.至少取得一个本企业所需岗位初级及以上职业技能资格证书。
4.与企业签订了一年及以上的劳务协议或取得高职院校的正规录取通知书。
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1.经本职业初级正规培训达规定标准学时数，并取得毕(结)业证书。
2.在本职业连续见习工作3年以上。
3.本职业学徒期满。
4.通过国家职业技能鉴定，成绩合格。
十、附录教学安排变更审批表变更项目 | 内容陈述、审核情况 | 备注 |
变更方案（含变更背景分析、调整方案、实施时间等） |
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专业建设指导委员会研讨意见 |
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学校党组织审核意见 |
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