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    县中职校:“分层”教学模式点亮中职生成长道路

    2016-04-22

          如何让中职生的成长空间更为广阔,职业道路更为多样,近年来,县中职校通过探索创新,建立了分层教学机制,把学生分成不同的教学层级开展分层培养,为他们设计不同的学习目标、内容和方法,充分调动他们学习自主性和有效性,也大大提高了人才培养质量,为中职生升学就业打通了成长道路。
       充分调动学生的学习积极性
    分层教学模式就是根据中职学生现有的知识、能力水平、发展目标愿望和潜力倾向,把学生科学地分成不同的教学层级并区别对待。县中职校教科室副主任陈韬海介绍,分层教学模式主要分为分层教学模式、定向培养目标分层模式。分层教学模式是针对不同类不同层次的学生,提出不同的教学目标、教学方法,同时采用不同的方式进行教学和管理,从而使各个层次的学生在各自的水平上都学有所得;定向培养目标分层模式是以学生的基础和发展为依据,分成升学就业两个层次,以走班等形式对两个层次的班级按照不同教学要求进行教学。
    中职校学生的学习基础良莠不齐,讲难了,许多学生听不懂,讲得过于简单,部分学生又吃不饱。陈韬海说,分层教学模式可以很好地解决这种弊端,极大地调动了学生的学习积极性。
       圆了学生的大学梦
      近年来在教育界出现的新词语中,高职单招是热词之一。据陈韬海介绍,高职单招就是高等职业技术学院举行的单独招生考试。这是四川省全面推进中职学校和职业院校人才碰头衔接,实施高职院校面向中职毕业生文化素质+职业技能的单独招生考试办法。
      县中职校近年来通过分层教学模式,在努力抓好就业教育的同时,积极开展升学教育,切实做到就业教育与升学教育两手抓两手都硬。学校一方面让动手能力强的学生以提高专业技能为主,理论知识学习为辅,增强岗位竞争实力;另一方面对于部分有读大学梦想的学生,在完成专业基本技能学习的基础上,重点强化他们的理论基础知识学习,把升学作为主攻目标。
      王安顺是县中职校2014春计算机专业学生,今年3月,他参加了全省高职单招考试并以331的成绩名列全市第一,升入四川职业技术学校深造。以前由于家庭经济的原因我选择了中职校这条路,现在终于圆了我的大学梦。高考成绩揭晓,王安顺按耐不住惊喜和激动。
      在今年全省高职单招考试中,县中职校取得不错的成绩。全校中高职衔接班共有232人参加全省单招考试,211人上线,上线率达90.9%,位居全市中职学校第一,其中数控专业上线率达97%,计算机专业上线率达93.8%,汽修专业上线率达87.5%,电子专业上线率达80%,各专业均居全市中职学校第一位。其中,丁海军、陈宇阳、龙俊成等同学2015年也以优异成绩考入四川职业技术学院,现正代表学校参加2016年全国高职院校技能大赛。


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