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    党建期刊简报2016年第4期

    2016-05-16


                  目       录

                                           

    ※综合要闻

      ◇努力发展具有中国特色世界水平的现代教育.................(2)

       

    ※ 学习园地

      ◇大英县教育局2015年度党风廉政建设社会评价整改方案......(17)

      ◇如何把握党章的基本内容................................(22)

      ◇如何正确理解发展党员工作的总要求 ......................(24)

      ◇如何提高党的组织生活质量...............................(26)

    ※ 廉政史鉴

      ◇吾日三省吾身...........................................(32)

    ※ 廉政文化

      ◇诚信为本...............................................(35)

      ◇优秀传统文化 最深厚的软实力............................(37)

     

    ※先进典型

      ◇校园“爱生之星”事迹展播(二):刘华东、周云荣...........(41)

    ※工作动态

     ◇扎实开展党建日常管理工作...............................(43)

    ※ 专项工作

      ◇细化措施,落实五月重点工作..............................(44)


    综合要闻

    努力发展具有中国特色世界水平的现代教育

    ——十八大以来党中央推进教育现代化创新实践

       党的十八大以来,以习近平同志为总书记的党中央高瞻远瞩,以发展具有中国特色世界水平的现代教育为统领,全面深化教育领域综合改革,形成了建设教育强国的一系列新理念新战略新举措,13亿人享有更好更公平的教育梦想正逐步变为现实?! ?/span>

       心怀现代化教育强国梦想

    中国梦,是强国梦,也是富民梦。百年大计,教育为本。强国富民,教育为先。教育作为民生之本,强国之基,从改革开放初的面向现代化到2020年基本实现现代化,中国开启了从教育大国走向教育强国的历史性跨越?! ?/span>

    3年来,党中央顺应人民呼声、回应人民期待,以新发展理念引领教育现代化发展,逐步实现国人的千年教育梦想。党的十八大明确提出要“进入人才强国和人力资源强国行列,教育现代化基本实现”。2012年11月15日,在中央政治局常委与中外记者见面会上,习近平总书记满怀深情地说“我们的人民热爱生活,期盼有更好的教育……人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标?!?013年9月10日,在第29个教师节慰问信中首次提出“发展具有中国特色、世界水平的现代教育”,明确了中国教育发展的方向。2013年9月26日,习近平主席为联合国“全球教育第一”倡议发出视频致辞,向世界庄严宣告“中国将坚定实施科教兴国战略,始终把教育摆在优先发展的战略位置……努力让13亿人民享有更好更公平的教育,获得发展自身、奉献社会、造福人民的能力”,向世界表明了中国建设现代化教育强国的坚定信心?! ?/span>

    3年来,习近平总书记多次走进校园,与师生促膝长谈;挥笔疾书,与青年学生畅谈理想人生,激励青年在实现“中国梦”的伟大奋斗中实现自身价值,努力书写无愧于时代的华彩篇章;重教必重师,多次表达了对教师高标准要求和殷切期望,希望他们“为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献”;而在万众瞩目的教育改革方面,由习近平总书记任组长的中央全面深化改革领导小组成立两年来,其中直接涉及教育的就有6份,均直指改革发展关键,发力精准,影响深远。综合改革以新发展理念为指导,以提高全民受教育程度和创新人才培养水平为目标,补短板促进公平,创一流提高质量,在教育事业发展的重点领域和薄弱环节取得了重大突破?! ?/span>

    教育部、国家发展改革委、财政部2013年颁布《关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学?;景煅跫囊饧?,这是中央为贫困地区义务教育发展“补短板”的民生工程,也是“义务教育学校建设史上中央财政投资最大的单项工程”。为解决农村教育最核心的教师“下不去、留不住、教不好”问题,2015年国务院办公厅颁布《乡村教师支持计划(2015—2020年)》,大幅提高了乡村教师待遇。针对职业教育发展困境,2014年6月22日,国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》,增添职业教育发展动力。为破解制约教育发展的“指挥棒”问题,2014年9月3日,国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,明确了考试招生制度改革的总体要求、任务和措施,上海、浙江高考招生制度综合改革试点方案随之出台。2015年10月24日,国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,吹响了中国大学冲刺国际前沿、争创世界先进的“冲锋号”?! ?/span>

    正是在这些新理念新战略新举措指引下,中国教育适度超前发展,既保持中国优秀传统,又切合中国国情,还体现国际水平,培养一批又一批社会主义事业合格建设者和接班人,跃居世界中上发展水平,跻身人力资源强国行列,为国家发展和民族振兴作出了巨大贡献?! ?/span>

    梦圆中国,教育现代化把一个个梦想化为现实。伟大的中华民族正以自己的智慧和努力,在人类文明史册中谱写新的篇章!  

    绘就立德树人全面发展大文章

    教育是培养人的事业,青年兴则国家兴,青年强则国家强。培育和践行社会主义核心价值观始终是贯穿教育改革发展的主旋律。党的十八大首次明确提出,“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”?! ?/span>

    实践证明,社会主义核心价值观是凝聚社会共识的“最大公约数”,彰显了“最持久最深沉”的中国精神、中国价值、中国力量,使“人民有信仰,民族有希望,国家有力量”。党中央始终把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程,作为不断夯实中国特色社会主义的思想道德基础,紧抓不懈?! ?/span>

    3年来,习近平总书记先后视察北京大学、北京师范大学、山东曲阜、海淀民族小学,反复强调核心价值观培育要从少年儿童抓起,从青年学生抓起,融入国民教育全过程?! ?/span>

    中央政治局第十二次、第十三次、第二十九次集体学习的主题均是推进社会主义核心价值观建设问题?! ?/span>

    2013年12月,中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,为加强社会主义核心价值观教育实践指明了方向?! ?/span>

    2015年新修订的《教育法》第六条规定:“教育应当坚持立德树人,对受教育者加强社会主义核心价值观教育,增强受教育者的社会责任感、创新精神和实践能力?!薄 ?/span>

    2014年3月30日,教育部正式印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,高校、中小学各学段上下贯通、有机衔接、相互协调、科学合理的课程教材体系逐步建成;教育教学主要环节相互配套、协调一致的人才培养体制得到确立;多方参与、齐心协力、互相配合的育人工作格局加快形成?! ?/span>

    中国梦与体育强国梦息息相关。健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现?! ?/span>

    2015年2月27日,习近平总书记主持召开中央全面深化改革领导小组第十次会议,审议并通过了《中国足球改革总体方案》,强调振兴足球事业要从娃娃抓起,从基层抓起,从基础抓起,从群众性参与抓起。自此,中国足球迎来了黄金发展期?! ?/span>

    教育部计划将校园足球作为体育项目的突破口,计划用3年时间把校园足球定点学校,由目前的5000余所,扩展到2万所,让更多孩子享受到足球运动的快乐?! ?/span>

    2016年起,教育部逐步建立健全小学、初中、高中和大学四级足球联赛机制,通过招生考试政策,疏通足球人才成长通道?! ?/span>

    伴随着校园足球的推进,学校体育工作得到空前加强,全面实施《国家学生体质健康标准》,广泛开展阳光体育运动,体育课时继续增加,运动形式丰富多样,学生体质健康水平和基本运动技能不断提升,形成了珍视健康、热爱体育、崇尚运动、积极向上的良好氛围?! ?/span>

    美育是审美教育,也是情操教育和心灵教育?!?/span>

    习近平总书记在文艺工作座谈会讲话中指出,“追求真善美”这一“文艺的永恒价值”,“就是让人动心,让人们的灵魂经受洗礼,让人们发现自然的美、生活的美、心灵的美”。这一阐述直抵美育的真谛?! ?/span>

    作为落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的一个重要途径,提高学生审美和人文素养刻不容缓。党的十八届三中全会对全面改进美育教学作出重要部署,2015年9月,国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》,把加强美育提到了前所未有的高度,勾画了一幅幅美丽蓝图:2015年起全面加强和改进学校美育工作;2018年取得突破性进展,美育资源配置逐步优化,管理机制进一步完善,各级各类学??肟忝烙纬?;2020年,初步形成大中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有中国特色的现代化美育体系?! ?/span>

    加强劳动教育,把青少年培养成勤于劳动、善于劳动、热爱劳动的高素质劳动者,是党和国家对教育的重要要求?! ?/span>

    党中央高度重视劳动教育工作。2013年六一前夕,习近平总书记在参加“快乐童年放飞希望”主题队日活动时指出,“少年儿童从小就要立志向、有梦想,爱学习、爱劳动、爱祖国,德智体美全面发展”,强调“生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造”,希望广大中小学生“从小就要树立劳动光荣的观念,自己的事自己做,他人的事帮着做,公益的事争着做”?! ?015年五一前夕,习近平总书记在庆祝五一国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上的重要讲话中强调,“要教育孩子们从小热爱劳动、热爱创造,通过劳动和创造播种希望、收获果实,也通过劳动和创造磨炼意志、提高自己”?! ?/span>

    2015年六一国际儿童节,习近平总书记在会见中国少先队第七次全国代表大会全体代表时,再次强调“人世间的一切成就、一切幸福都源于劳动和创造”,并对广大少年儿童提出了“争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的小标兵”的殷切希望?! ?/span>

    2015年7月20日,教育部联合共青团中央、全国少工委专门印发《关于加强中小学劳动教育的意见》,提出用3至5年时间,推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系,形成普遍重视劳动教育的氛围。强调要切实抓好相关课程、校内劳动、校外劳动、家务劳动等关键环节?! ?/span>

    劳动创造事业,劳动创造幸福,“以劳动托起中国梦”为时不远?! ?/span>

    教育不能仅限于学校,家庭也是进行教育的重要场所?! ?/span>

    2013年10月31日,习近平总书记在同全国妇联新一届领导班子集体谈话时强调,“千千万万个家庭的家风好,子女教育得好,社会风气好才有基础”,“良好家风和家庭美德正是社会主义核心价值观在现实生活中的直观体现”?! ?/span>

    2013年底,习近平总书记在曲阜考察时强调,国无德不兴,人无德不立。加强全社会的思想道德建设,离不开家风的传承?! ?/span>

    习近平总书记创新性地从治国理政的高度阐释家庭的重要性,将家庭建设、家教和家风问题提升到了一个空前的高度?! ?/span>

    2015年10月,教育部印发《关于加强家庭教育工作的指导意见》,指导各地发挥家庭教育在少年儿童成长过程中的重要作用,为每一个孩子打造适合健康成长和全面发展的家庭环境,构建学校教育、家庭教育和社会教育有机融合的现代教育体系?! ?/span>

    促进公平让人人有出彩机会

    逐步实现共同富裕是社会主义的本质要求,是党的光荣使命。党的十八大以来,为让每一个孩子享受到良好教育,让更多孩子拥有人生出彩的机会,党和国家采取一系列措施,保底线、补短板,组合拳取得了明显成效?! ?/span>

    大力实施教育扶贫工程?!胺銎断确鲋恰本龆私逃銎兜幕⌒缘匚?,“治贫先治愚”决定了教育扶贫的先导性功能,“脱贫防返贫”决定了教育扶贫的根本性作用。习近平总书记2014年在江苏视察时指出,教育是民生之基,一个人不吃饭则饥,不读书则愚。2015年9月9日,在给“国培计划(2014)”北师大贵州研修班参训教师的回信中,明确提出“扶贫必扶智,让贫困地区的孩子们接受良好教育,是扶贫开发的重要任务,也是阻断贫困代际传递的重要途径”。2014年12月25日,国务院办公厅印发《国家贫困地区儿童发展规划(2014—2020年)》,启动了教育扶贫工程,实施农村义务教育薄弱学校改造计划,扩大农村义务教育学生营养改善计划惠及3200万个孩子,对集中连片特困地区乡村教师发放生活补助,贫困地区农村学生上重点高校人数连续两年增长10%以上?! ?/span>

    加快推进民族教育全面发展。习近平总书记在赴湘西、内蒙古、新疆、西藏、延边等民族地区考察调研时,特别是在中央民族工作会议发表的讲话中,高度关注民族地区教育。2014年5月,在第二次中央新疆工作座谈会上发表重要讲话,强调“要坚持教育优先,培养优秀人才,全面提高入学率,让适龄的孩子们学习在学校、生活在学校、成长在学校。要吸引更多优秀人才投身教育,国家的教育经费要多往新疆投”。2013年3月9日,在十二届全国人大一次会议西藏代表团发表重要讲话,指出“要坚持富民兴藏战略,毫不动摇把保障和改善民生放在更加突出的位置,解决好人民最关心最直接最现实的利益问题,努力让西藏各族群众享有更好的教育”。2015年,《国务院关于加快发展民族教育的决定》颁布,要求到2020年民族地区教育整体发展水平及主要指标接近或达到全国平均水平,逐步实现基本公共教育服务均等化,要求“缩小发展差距,促进教育公平,决不让一个少数民族、一个地区掉队,推进民族教育全面发展”。3年来,民族教育发展水平不断提高,少数民族在校生数比例不断增长,双语教育稳步推进,对口支援形成了稳定帮扶机制?! ?/span>

    推进城乡基本教育公共服务一体化。2013年11月3日,习近平总书记在湖南考察工作时指出,“要切实办好农村义务教育,让农村下一代掌握更多知识和技能”,2013年在《中共中央关于全面深化教育改革若干重大问题的决定》说明中强调要“统筹城乡义务教育资源均衡配置”。2015年11月25日,国务院发布《关于进一步完善城乡义务教育经费保障机制的通知》,决定自2016年起进一步完善城乡义务教育经费保障机制,在整合农村义务教育经费保障机制和城市义务教育奖补政策的基础上,建立城乡统一、重在农村的义务教育经费保障机制,是教育领域健全城乡发展一体化体制机制的重大举措?! ?/span>

    加快发展面向大众让人生出彩的职业教育。2014年6月23日,习近平总书记作出关于加快职业教育发展的指示,要求努力建设中国特色职业教育体系,把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置,加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度,努力让每个人都有人生出彩的机会。2015年6月17日,在考察贵州省机械工业学校时肯定了该校重点招收贫困学生入学支持农村脱贫的实践,要求进一步办好职业教育。

    2014年5月2日,发布《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,积极探索“五年贯通培养”“3+2分段培养”“文化素质+职业技能”高职分类考试等模式,打通中职学生发展和成才通道,推动中高职在培养目标、专业设置、课程教材、教学内容等方面逐步实现衔接。3年来,现代职业教育体系框架基本形成,发展明显提速,农村地区、贫困地区支持力度不断加大,吸引力不断增强,就业率稳定,中职就业率保持在95%以上,高职毕业半年后就业率达90%,就业对口率近76%?! ?/span>

    关注困难群体教育。完善资助方式,实现家庭经济困难学生资助全覆盖。进城务工人员随迁子女“两为主”政策有效落实,近八成在公办学校就读??际哉猩贫雀母锸迪滞黄?,随迁子女在当地参加高考人数逐步增加。农村留守儿童关爱力度不断加大,2016年2月,国务院印发《关于加强农村留守儿童关爱?;すぷ鞯囊饧?。中央要求办好特殊教育,对于特殊教育的原则就是“特教特办”,给特殊教育特殊政策,给残疾孩子入学以特殊关照。2014年召开了全国特殊教育工作电视电话会议,2014年1月8日,国务院办公厅转发《特殊教育提升计划(2014—2016年)》,旨在推进全纳教育,使每一个残疾孩子都能接受合适的教育,该计划成为新中国成立以来规模最大的特殊教育学校建设项目,目标是3年内将残疾儿童义务教育入学率从72%提高到90%以上?! ?/span>

    提高质量促进人人成才

    建设现代化教育强国,更重要的是注重内涵发展,提高人才培养质量?! ≡谙纸锥翁岣呓逃柿棵媪偎厥姑?,既要坚持中国特色,全面服务社会主义现代化建设,又要创建世界一流水平,提高人才国际竞争力。着力推动教育创新、提高教育质量,通过教育加快提升人力资本素质,是未来我国经济社会持续健康发展的关键?! ?/span>

    创新是引领教育发展的第一动力。习近平总书记明确指出,“人才是创新的根基,创新驱动实质上是人才驱动”。2013年9月,在主持中央政治局第九次集体学习时,明确提出要深化教育改革,推进素质教育,创新教育方法,提高人才培养质量,努力形成有利于创新人才成长的育人环境。2014年5月4日,在视察北大时郑重强调,“办好中国的世界一流大学,必须有中国特色”。坚持中国特色、世界一流,就是要全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,加强党对高校的领导,扎根中国大地,遵循教育规律,创造性地传承中华民族优秀传统文化。习近平总书记高屋建瓴,强调人才培养要“顺木之天,以致其性”,避免急功近利、揠苗助长,要坚持竞争激励和崇尚合作相结合,促进人才资源合理有序流动,要广泛吸引海外优秀专家学者为科技创新事业服务,要在全社会积极营造鼓励大胆创新、勇于创新、包容创新的良好氛围,既要重视成功,更要宽容失败,完善人才评价指挥棒作用,为人才发挥作用、施展才华提供更加广阔的天地?!肮度招?,日日新,又日新?!毕敖阶苁榧嵌啻喂睦愦笱鞍炎约旱娜松非笸曳⒄菇?、人民伟大实践紧密结合起来,刻苦学习,脚踏实地,锐意进取,在创新创业中展示才华、服务社会”?! ?/span>

    2015年5月,国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,倡导以创新创业课程、讲堂、训练、竞赛和成果孵化为主要内容构建“五位一体”的创新创业教育体系。6月,国务院印发《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》,致力构建有利于大众创业、万众创新蓬勃发展的政策环境、制度环境和公共服务体系。

    2015年8月,中央全面深化改革领导小组第15次会议审议通过了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,为具有中国特色的世界一流大学建设绘制顶层设计,目标是要推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列,提升我国高等教育综合实力和国际竞争力,培养一流人才,产出一流成果?! ?/span>

    3年来,协同育人不断开创新的局面。卫生、法律、新闻、农林人才等卓越人才培养计划深入实施,培养出一大批高端应用型人才,为经济社会发展提供了有力支撑?! ?/span>

    2015年,首届全国“互联网+”大学生创新创业大赛举办,创业及参与创业大学生总人数42.3万人。创新创业教育改革的强大合力正在汇聚,支持大学生创新创业在全社会正蔚然成风,人人皆可成才、人人尽展其才的生动局面正逐步形成?! ?/span>

    2015年10月29日通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》,首次以“提高教育质量”为题进一步明确未来5年教育工作的重点任务?! ?/span>

    统筹大局扩大教育开放

    国之交在于民相亲,民相亲之本在教育。党的十八大以来,党中央多次强调要“统筹国际国内两个大局和两种资源”,积极稳妥推进教育对外开放,以开放促改革、促发展的效果不断显现,中国教育国际竞争力不断增强、国际影响力显著提升?! ?/span>

    从出席欧美同学会成立100周年庆祝大会、批示全国留学工作会议,到积极推动六大人文交流高层磋商机制建设、首访联合国教科文总部,再到中央深化改革领导小组专题研讨教育对外开放战略,习近平总书记亲力亲为,与时俱进,逐步开创和形成了中国教育对外开放战略的新方针、新机制、新战略?! ?/span>

    制定双向留学新方针,学成回国人数不断攀新高?!凹岢忠钥糯俑母?、促发展”是《教育规划纲要》对教育对外开放事业的基本定位。习近平总书记深知留学人才在改革开放事业中的重要作用,多次对留学工作作出重要部署,明确了发挥留学人才作用为重点的新时期留学工作方针。2013年10月,在欧美同学会成立100周年庆祝大会上发表讲话,提出了新时期留学工作方针的十六字方针:支持留学、鼓励回国、来去自由、发挥作用。与过去相比,新的方针增加了关键的“发挥作用”四个字,强调要“千方百计创造条件,使留学人员回到祖国有用武之地,留在国外有报国之门”。2014年春节,给全体在德留学人员回信时,“希望广大海外学子秉持崇高理想,在中国人民实现中国梦的伟大奋斗中实现自身价值,努力书写无愧于时代的华彩篇章”,进一步强调充分发挥留学人员的作用。2014年12月,在首次统筹出国留学与来华留学的全国留学工作会议上作出重要指示,要求“留学工作要适应国家发展大势及党和国家工作大局”,明确提出“综合运用国际国内两种资源,培养造就更多优秀人才,努力开创留学工作新局面”,并殷切寄语广大留学人员“跟上时代潮流,放眼观察世界,坚定理想,刻苦学习,掌握新知,增强本领,更好为祖国和人民贡献自己的智慧和力量”?! ?/span>

    3年来,我国出国留学与学成归国同步扩大。2014年当年出国留学人员45.98万人,比2009年增加约100.5%,我国成为世界最大规模留学生来源国;各类留学回国人员36.48万人,比2009年增加约236.84%。来华留学与攻读学位同步增长,实施留学中国计划,我国正成长为世界新兴留学目的地国。2014年共有来自203个国家和地区的37.7万名学生在华学习,比2009年增加了58.3%。来华留学中的学历生比例稳步提高,达到43.6%,实现了历史上规模最大、领域最多、范围最广的留学潮和归国热?! 〈罅μ岣咭撬?,不断增强中国教育发展能力。依据习近平总书记“吸引更多世界一流专家学者来华从事教学、科研和管理工作”的精神,通过完善“引智”政策设计、精心打造多个中国政府品牌项目,健全机制、创新工作体系,以中外合作办学等为主,逐步打破了交流访问的单一局面,在深层次的互学互鉴中,大力提高各级各类教育国际化水平,并促进教育改革发展能力?! ?/span>

    改革政策体系,大力引进海外高端人才回国工作或以多种方式为国服务。不断完善和精心打造“千人计划”“万人计划”等国家人才项目,继续实施“春晖计划”“海外名师项目”和“学校特色项目”等引智项目。2016年2月,中央出台《关于加强外国人永久居留服务管理的意见》,为吸引国外高层次创新人才来华定居,创造了更为有利的制度环境等。目前,全国除了教育部直属高校外,还有160多所地方和行业高校的350多个项目受惠,大大提高了地方高校师资的国际化程度?! ?/span>

    “引进来”与“走出去”相结合,不断创新中外合作办学体制,提升国际交流合作水平,促进我国教育改革发展。3年来,高质量中外合作办学资源持续增多,我国新设中外合作大学已有4所,同时在其他教育层级,设立412个本科及以上层次中外合作办学项目。更令人振奋的是,海外办学迈出实质性步伐,已有4所机构、98个项目在境外落地?! ?/span>

    推进人文交流新机制建设,深度服务国家对外战略。教育为主的民众之间的广泛交流和支持,是国家关系稳定发展的基石。在中央的直接领导下,人文交流已成为与政治互信、经贸合作并列的中国特色大国外交新战略三大支柱之一。已建立中俄、中美、中英、中法、中欧、中印尼六大人文交流高层磋商机制?! ?/span>

    通过中美人文交流机制,中美2014年之间达成了6个领域104个交流合作项目协议,美国政府先后提出了“十万强”和“百万强”留学中国计划。通过中英人文交流机制,英国与上海2015年前后开展“中英数学教师交流计划”,先后两批各派70余位数学教育专家和教师来华学习,并邀请130余位上海数学教师赴英国开展示范教学活动……  

    按照中央“一带一路”的规划愿景,教育为主的人文交流机制将是与沿线国家加强理解互通的重要战略支撑。2012年,教育部在部分高校和科研院所建立并培育了新型高端智库——42个国别与区域研究基地。结合当前国家战略需求,很多基地正在力争成为服务“一带一路”倡议的决策咨询中心,有些已在中国与沿线国家教育互通、中非及中国—拉美外交、国际组织人才培养等领域,作出了重要贡献?! ?/span>

    2014年3月27日,习近平主席作为国家首脑首次访问联合国教科文组织,明确提出要“让教育为文明传承和创造服务”。中国以负责任的态度,积极参加联合国教科文组织、世界银行等国际和区域性国际组织的相关教育活动,参与和推动国际组织教育政策、规则和标准的研究制定工作,发出中国声音?! ?/span>

    3年来,首届国际学习型城市大会、首届世界语言大会、首届国际教育信息化大会、国际职业技术教育大会、全球孔子学院大会等重要国际会议在华成功举办,表明中国教育的国际影响不断扩大?! ?/span>

    深化改革为建设现代化教育强国提供强大保障

    党中央始终把教育摆在优先发展的战略位置,加强和改善党的领导,深化教育改革,推进依法治教,改善办学条件,不断提高领导教育工作能力,为建设现代化教育强国提供强大的组织、制度和条件保障?! ?/span>

    加强和改善党的领导引领教育现代化。2014年12月28日至29日,习近平总书记对第二十三次全国高等学校党的建设工作会议作出重要指示,提出“加强党对高校的领导,加强和改进高校党的建设,是办好中国特色社会主义大学的根本保证”?! ?/span>

    依法治教推动教育现代化。习近平总书记在中央全面深化改革领导小组第二次会议上指出,“凡属重大改革都要于法有据……确保在法治轨道上推进改革”。阐述了改革与法治的辩证关系,这对全面推进依法治教、促进教育治理体系和能力现代化具有重要意义。全国人大通过了《教育法》《高等教育法》等教育法律修订,把教育改革发展纳入法治化轨道。教育部门依法行政,健全权力清单和责任清单制度,持续推进简政放权、放管结合、优化服务。学校要依法办学,完善内部治理结构,全面推动章程建设,面向社会依法自主办学。自2013年11月核准发布6所高校章程以来,全国112所“211工程”高校章程率先全部完成核准发布工作,高等学校章程建设取得标志性成果。教育部还出台了依法治校评价体系和考核办法,把依法治校能力和水平作为评价学校的重要内容,开展依法治校示范校创建活动?! ?/span>

    以“四有”好教师促进教育现代化。习近平总书记多次强调教师的重要性,2014年9月9日赴北师大看望师生时说:“全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师,为发展具有中国特色、世界水平的现代教育,培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献?!?年来,各级党委和政府把加强教师队伍建设作为最重要的基础工作来抓,引导广大教师做党和人民满意的“四有”好老师?! ?/span>

    加大经费投入支撑教育现代化。加大教育投入,对于推进教育现代化起到至关重要的作用。3年来,教育经费总量持续增加,财政性教育经费维持在4%水平,社会资金投入不断增长,生均经费标准逐步健全,中西部和边远、贫困地区的倾斜力度不断加大,农村义务教育薄弱学?;景煅跫娓纳??! ?/span>

    以信息化带动教育现代化。2015年5月23日,习近平总书记在致首届国际教育信息化大会贺信中指出,“中国坚持不懈推进教育信息化,努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面。我们将通过教育信息化,逐步缩小区域、城乡数字差距,大力促进教育公平”。中央高度重视信息化工作,把信息化上升为国家战略,以教育信息化带动教育现代化,通过构建利用信息化手段扩大教育资源覆盖面的有效机制,加快推进教育信息化“三通两平台”建设与应用,实现各级各类学??泶绲娜哺?,优质数字教育资源的共建共享,信息技术与教育教学的全面深度融合,逐步缩小区域、城乡、学校之间的差距,促进教育公平,提高教育质量,形成了与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系,为学习型社会建设提供强大支撑?! ?/span>

    新近发布的《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》明确提出,未来5年要推进教育现代化,以现代化为旗帜引领教育改革发展,部署了一系列重大工程,教育的基础性、先导性、全局性作用将更加凸显,办好中国特色、世界水平的现代教育,责任高于天,使命重如山。

    学习园地

    大英县教育局2015年度党风廉政建设社会评价整改方案

    为认真贯彻落实党风廉政建设主体责任,把我教育系统党风廉政建设和反腐败工作不断引向深入,根据遂宁市党风廉政建设领导小组办公室《关于反馈2015年度党风廉政建设社会评价结果的函》(遂教廉办函〔2016〕5号)和市委书记杨洪波同志批示精神,特制定本整改方案。

    一、总体要求

    在县委县政府的坚强领导下,深入贯彻落实党的十八大、十八届三中四中五中全会和习近平总书记系列重要讲话精神,紧密联系我县教育工作实际和教师队伍建设现状,坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针,加强党规法纪教育,不断强化教育系统党的纪律建设,着力抓好作风和行风建设,提高领导干部和教师整体素质,建立一支作风优良、业务过硬、为人师表、思想上进的教育队伍,促进我县教育事业持续、健康、和谐发展。

    二、工作目标

    针对所反映的有损教育领导干部和教师形象的问题,开展以 “干部教师思想作风建设”为重点的师德师风整治活动,加强“8小时”外队伍监管,通过本次整顿,着力解决以下四个方面的突出问题:

    一是着力解决党纪法规观念淡薄的问题。教育广大教师、教育系统党员始终心存敬畏、时刻严守党纪国法,确保全县教师队伍严格遵守各类法律法规,党员遵守党的政治纪律、组织纪律。

    二是着力解决责任心不强的问题。彻底消除教师队伍中存在的各种不良风气,使全体教职工爱岗敬业,在政治思想上、理论修养上、法制意识上、职业道德等方面得到全面提高。

    三是着力解决师德修养不高的问题。注重日常教学行为,建立起良好的校风、教风、学风,以抓师德师风树立人民教师良好的道德情操和形象,发挥好教师教书育人的积极性、主动性和创造性。

    四是着力解决纪律松散的问题。重点解决一些领导干部、教师缺乏师德修养,不守纪律,有禁不止,有令不行,举止不雅,纪律松懈,自由散漫,甚至参与赌博、传播不良信息等问题。确保全县教师队伍严格遵守各级各类教育管理部门的规章制度和学校管理制度。

    三、主要任务

    (一)提高认识,明确使命,树立“以德为先”的科学理念

    领导干部是党的事业骨干,是人民的公仆;教师是人类灵魂的工程师,教师是教育之本,师德是教师之魂。我们必须开展专项教育活动,坚决根除少数人身上存在的不正之风,坚决维护教育系统的良好形象,让每个人都能做到忠诚教育、淡泊明志、甘作公仆。这次专项整治活动对于保障全县教育工作的健康发展、持续发展具有重要意义。这是“从严治党”、反对“四风”在学校教育工作上的必然要求,是办人民满意教育的迫切需要,是优化教育行风建设的现实需求。

    (二)明确内容,剖析原因,明晰“对症下药”的工作思路

    近年来,教育局通过多种形式加强领导干部、教师思想作风建设,敦促党员作表率、树形象,教师时刻不忘职业道德底线;并建立长效机制,推动作风建设常态化、精细化,让家长甚至社会评议教师,形成全社会的监督合力。尽管我们在领导干部思想作风建设、教师师德建设方面做了大量的工作,但仍出现一些党纪、师德失范的现象,亟须整治。我们将以下内容作为本次整治活动的重点:

    1.“8小时”之外不注意校长、教师形象,“请吃”、“吃请”,搞团团伙伙、搂搂抱抱、打牌赌博等不良行为;

    2.从事有偿家教,或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课;

    3.索要或者违反规定收受家长、学生礼品、礼金、购物卡等;

    4.体罚学生或以侮辱、歧视等方式变相体罚学生;

    5.组织或者参与针对学生的经营性活动,或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益;

    6.在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生;

    7. 其他领导干部违反党员干部廉洁自律和教师违反教师职业道德的行为。

    并要求各校迅速开展领导干部思想作风、教师师德师风自查自纠活动,开展明查暗访活动,组织开展公开承诺活动,签订师德师风建设责任书、党风廉政建设责任书。

    (三)强化举措,狠抓落实,形成“露头就打”的高压态势

    对于师德作风问题,既要看到主流的纯洁,也要看到极个别的失德;既要看到全系统上下为师德建设所做的大量卓有成效的工作,也要看到极少数领导干部、教师的不良好行为而引发的社会非议。要旗帜鲜明、态度坚决,对师德失范行为以“壮士断腕”的坚定决心,以“露头就打”的高压态势,以“抓铁有痕”的扎实举措,以“毫不留情”的惩治手段,坚决将少数教师触犯职业道德底线的现象从根源上予以制止。

    (四)加强领导,明确责任,形成“齐抓共管”的长效机制

    为确保本次活动取得成效,教育局现成立师德师风整治工作领导小组,成员组成如下:

    组  长:廖福金(教育局党委书记、局长)

    副组长:李飞云(教育局党委副书记、纪委书记)

    成  员:教育局各股室长,学区督导室主任。

    整治领导小组下设办公室在人事股,由人事股长李晓明任办公室主任,负责整治的日常工作。

    各学校是师德师风整治活动的责任主体,校长是第一责任人。要切实加强对师德师风整治活动的组织领导,加大对师德失范行为的查处力度,切实把师德师风建设放在心上、抓在手上、落实在行动上。县教育局在对待师德失范行为的查处上,将严格遵循“一案双查”原则,既追究当事教师的直接责任,又追究学校负责人的领导责任。

    四、整治活动实施步骤

    第一阶段:学习教育阶段 (4月20日-30日)

    各校集中时间组织学习,学习《教师法》、《未成年人?;しā?、《中小学教师职业道德规范》、《遂宁市中小学教师行为“八不准”》、《大英县教育局关于学习贯彻〈中小学教师违反职业道德行为处理办法〉的通知》、《大英县教育局关于进一步加强师德师风建设的实施意见》、《大英县学校领导领导干部日常管理暂行规定》,学习大英县“最美教师”、“爱生之星”教师的先进事迹。并采取个人自学、观看警示片、撰写培训心得、开展讨论活动等灵活多样的形式,切实提高培训的质量和效果,进一步增强工作热情、增强纪律意识和爱岗敬业精神。

    第二阶段:查找问题阶段(5月3日—13日)

    本阶段主要任务是在认真学习、提高思想认识基础上,通过发放调查问卷、走访座谈等形式广泛征求学生、家长、社会各界的意见和建议,围绕征求到的意见、建议,开展自身的对照检查和深刻剖析,查摆突出问题,分析原因,明确努力方向。各级领导干部及广大教师在查找问题阶段要人人过关,深刻剖析自身在师德师风方面存在的问题,并努力寻找问题思想根源所在,明确努力方向,并形成书面材料。

    第三阶段:整改提高阶段(5月16日—31日)

    教育局督查室、效能办要不定期到学校、到公共娱乐场所进行领导干部、职工“8小时外”工作、生活督查。本阶段对检查、访谈、民主测评和考核阶段查找和分析出的问题进行分类归纳,学校和教师分别制订针对性的整改措施。切实改变师德师风中存在的各种问题。对于学校教师违反教师职业道德行为事实清楚、证据确凿的,按有关规定严肃处理,切实起到点面结合、刹风整纪、从严治教的作用。

    第四阶段:建章立制阶段(6月1日—15日)

    本阶段的主要任务是在认真查找问题的基础上,制定和落实整改方案和建章立制,重点抓好以下环节:

    (一)完善各种制度。健全和完善师德师风考核办法,进一步强化师德考核;制定和落实教师定期学习制度、教师职业道德违规责任追究制度;进一步健全和完善各项教职工管理制度。

    (二)总结工作收获。要求各学校及时开展自评总结和分析,认真总结师德师风建设工作的经验,通报师德师风建设情况,树立一批榜样,大力宣传师德师风建设成效显著单位的先进经验和师德高尚的典型事迹,推动师德师风建设工作进一步向纵深发展。

    五、工作要求

    (一)高度重视。各学校要把师德师风整治活动作为提升教育形象,办人民满意教育的重要举措来抓,摆在重要议事日程。

    (二)认真实施。各校要成立整治活动领导小组,做到主要领导亲自抓、分管领导具体抓。根据学校自身实际制定切实可行的整改方案,并按照教育局的统一部署,认真开展整治活动。

    (三)逗硬问责。教育局将在本次整治活动中持续跟踪督查,督查结果作为学校年度考核的重要依据。并实行责任倒查追究,对工作被动、整改不力的要严肃问责。

    各校(园)在6月20日之前将校(园)长的个人自查整改报告和单位工作总结交教育局人事股。(2016年4月20日)

           如何把握党章的基本内容

    《中国共产党章程》由党的纲领和党的章程两部分组成。

    (1)党章的“总纲”就是阐述党的纲领的,它集中阐述党的世界观和重大政治主张、重大方针政策。可从5个大的层次去理解和把握其内容:

    总纲第一自然段规定了党的性质、最高理想和最终目标。

    总纲第二至第八自然段规定了党的指导思想,阐明了我们党对马克思列宁主义的认识和态度,分别阐述了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的科学内涵和历史地位,并对改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因作出总结。

    总纲第九至第十八自然段规定了党在现阶段的奋斗目标和基本路线,在深入分析我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情基础上,确定了全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体的中国特色社会主义事业总体布局,阐明了党的基本路线的科学内涵和基本要求。

    总纲第十九至第二十二自然段规定了党对军队的领导、党的民族政策和宗教工作基本方针、党的统一战线、党的外交政策等重大主张。

    总纲第二十三至第二十八自然段规定了党的建设的基本要求和党的领导主要内容。

    (2)党章的第一章至第十一章就是党的章程。每一章都是一个独立的内容,但也可以从5个大的层次去理解和把握其内容:

    第一章和第六章是对党的“细胞”的规定。党员是党的组织的最基本的组成单元,是党的“细胞”,而党的干部既是“细胞”中的普通一员,又是党的事业的骨干,是“细胞”中的“关键少数”。第一章“党员”规定了申请入党的基本条件、党员条件、党员义务、党员权利、发展党员程序、党员组织生活等。第六章“党的干部”是在第一章规定基础上对党的干部这个党内“关键少数”作出特别规定,规定了干部严于普通党员的基本条件,并为干部工作制定规范。

    第二章和第七章是对党的“规矩”的规定。第二章阐述党的组织制度,规定民主集中制是我们党的根本组织制度和领导制度,确定了民主集中制的6项基本原则,并规定了党的代表大会制度这个基本组织制度和一些具体制度。第七章阐述了党的纪律,规定了党的纪律处分的原则、种类、程序等。党的组织制度和党的纪律都是党内管总的“规矩”,是党内各个组织、各个成员必须一体遵循的行为规范。

    第三章、第四章、第五章、第八章和第九章都是对党的“组织”的规定。党的中央组织、党的地方组织、党的基层组织、党的纪律检查机关和党组都属于党的组织机构,其中党的中央组织、党的地方组织、党的基层组织和党组中都有党的纪律检查机关。第三章规定了党的中央组织各机构的产生、职权和基本工作规则等。第四章规定了党的地方组织的设立、机构、产生、职权和基本工作规则等。第五章规定了党的基层组织的设立、机构、产生、职权和基本工作规则等。第八章规定了党的纪律检查机关的设置、产生、职权和基本工作规则等。第九章规定了党组的设置、产生、职权和基本工作规则等。这5章,是党的组织机构各自的基本行为规范,同时也是处理党的组织机构之间相互关系的行为规范。

    第十章是对党和其“助手”关系的规定。中国共产主义青年团是党的助手和后备军,不同于其他群团组织,八大以来的历次党章都对党和共产主义青年团的关系作出规定。

    第十一章是对党的“标志”的规定。党徽党旗是党的象征和标志。这一章对党徽、党旗和党徽党旗的制作、使用等作出规定。

    《中国共产党章程》是由党的纲领和党的章程组成的有机整体,必须从整体上去学习、理解和贯彻执行。上述对党的纲领和党的章程各自5个层次的划分,是为了便于在学习过程中去理解、“吃透”。

       如何正确理解发展党员工作的总要求

    发展党员工作的总要求是控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用。十六字总要求是一个有机整体,准确理解和把握这个总要求,应注意以下几点:一是以控制总量为重点,实行发展党员总量调控,使全国党员数量年均增长控制在适当速度,党员队伍保持适度规模。二是以优化结构为关键,根据不同群体、行业 和岗位特点,确定发展党员的重点,不断优化党员队伍结构。三是以提高质量为核心,坚持党员标准、加强培养教育、严格日常管理、严肃纪律要求,着力提高党员队伍整体素质。四是以发挥作用为目的,引导党员牢记宗旨、心系群众,立足本职、干事创业,充分发挥先锋模范作用。

    正确理解“控制总量”

    这些年,党员数量增长较快,为党增添了新生力量。但凡事都有个度,如果数量增长过快,不能保持统—的品质,就会影响到质量。实行发展党员总量控制是中央作出的最新部署。做好发展党员总量调控工作,是进一步提高发展党员工作科学化水平的必然要求,对于有领导、有计划地做好发展党员工作,防止和克 服工作中的随意性、盲目性;对于正确处理党员数量与质量关系,坚持质量重于数量的原则,从入口上把住党员质量关;对于保持党员队伍适度规模,使党员队伍规模与经济社会发展需要、人口增长速度相适应,保持党员队伍的先进性和纯洁性,夯实党执政的组织基础,都具有十分重要的意义。

    各级党组织要从政治和全局的高度,充分认识实行发展党员总量调控的重要意义,采取切实有效措施,确保发展党员总量调控目标任务落实到位。县级以上党委(工委)要按照慎重发展、均衡发展的要求,采取每年确定发展党员数量或增长比例的办法,积极稳妥地对发展党员数量和结构进行调控,使党员数量年均增长控制在适当速度,党员队伍保持适度规模,党员质量不断得到提高,党员队伍结构不断得到优化。

    正确理解“优化结构”

    实践表明,党员队伍的结构是否合理,直接影响着党员队伍的整体素质,影响着党的战斗力。由于社会、历史、经济等诸多原因,现有党员队伍的年龄、文化、分布等结构状况还不能很好地适应党在新时期新阶段担负的伟大使命的需要。生产工作第一线党员、青年党员较少,妇女党员比例较低,具有较高文化知识的党员也远远不足,这种状况亟须改变。要从根本上改善党员队伍的构成、分布状况,发展党员时注意优化结构是重要的措施之一。在发展党员工作中注意考虑吸收的新党员的年龄、文化、性别、分布以及民族和职业构成等情况,将更有利于优化党员队伍结构,充分发挥党员的作用,增强党员队伍的战斗力。各级党组织要紧紧抓住发展党员工作的重点,重视做好在青年工人、农民、知识分子中发展党员工作,稳步提髙发展工人党员比例,努力解决农村党员年龄老化、党组织班子后继乏人问题,着力把各方面优秀人才吸收进党组织,不断巩固党的阶级基础、扩大党的群众基础。需要注意的是既不能将符合年龄、文化等要求的人一概视为发展对象而降格以求,也不要为优化结构分布,事先就分解出一些硬性的衡量标准,人为地形成发展党员的一些先决条件。

    正确理解“提高质量”

    马克思主义政党的力量和作用,既取决于党员数量,更取决于党员质量。重视党员质量是马克思主义建党学说的一条重要原则,也是无产阶级政党自身建设的特有要求。列宁早就深刻指出:“徒有其名的党员,就是白给,我们也不要。世界上只有我们这样的执政党,即革命工人阶级的党,才不追求党员数量的增加,而注意党员质量的提高和清洗‘混进党里来的人’?!毙路⒄沟吃钡闹柿咳绾?,直接影响党的战斗力。发展党员“入口关”把不住,将会给党员队伍自身建设带来很大隐患。特别是有的党组织对发展党员把关不严,不按照党章规定的标准发展党员,重数量、轻质量,甚至出现了“带病入党”现象,致使一些动机不纯、功利思想严重、想借入党捞取好处的人混入党内,影响了党员队伍的生机活力,影响了党在人民群众中的形象和威信。在这种情况下,坚持党员标准,提髙发展党员质量,就成为各级党组织始终要重视解决的一个重要问题。

    在新的历史条件下,我们要建设一支规模适度、结构合理、素质优良、纪律严明、作用突出的党员队伍,除了加强对现有党员的认真教育和严格管理外,必须严格标准、严格培养、严格程序、严肃纪律,把住发展党员“如口关”,防止不具备党员条件的人进入党内来。


           如何提高党的组织生活质量

       “三会一课”是党的组织生活的重要制度,也是党的组织生活的重要载体。根据党章和党内有关规定,党的组织生活除“三会一课”外,还包括以批评和自我批评为主要内容的民主评议党员、党员党性分析和党员领导干部民主生活会,以发挥党的基层组织和党员作用为主要内容的创先争优,以学习党内文件和党内决议、传达上级党组织会议精神、总结报告基层党组织工作为主要内容的党内其他活动。根据一些地方和单位的经验,特别是党的群众路线教育实践活动专题民主生活会、专题组织生活会的新鲜经验,提高包括“三会一课”在内的党的组织生活质量,需要做好以下工作。

      (1)精心确定生活会主题。每次民主生活会、专题组织生活会的主题必须有针对性,着重解决思想、作风建设方面的问题,着力提高党组织和党员领导干部依靠自身力量解决问题和矛盾的能力。学习贯彻习近平总书记在党的群众路线教育实践活动总结大会上的重要讲话,总结运用党的群众路线教育实践活动的成功经验,应当把持续深入改进作风,坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风,努力改进思想作风、工作作风、领导作风、干部生活作风,作为健全民主生活会制度,加强领导班子思想作风建设的永恒主题?;愕匙橹淖ㄌ庾橹罨?,要紧紧围绕落实全面从严治党的战略部署,及时解决党员、干部思想作风方面的突出问题和本部门本单位群众反映强烈的突出问题,明确组织学习、谈心谈话征求意见、撰写简要对照检查材料、召开支部委员会开展批评和自我批评、召开党员大会进行民主评议等方法步骤,确保组织生活会有质量地召开,确保每个党员都能参加。切忌把民主生活会、专题组织生活会开成汇报工作或研究部署工作的会议。

      (2)充分做好会前准备。一是找准党性党风方面存在的突出问题。每次党员领导干部民主生活会、基层党组织专题组织生活会前,党委(党组)和党支部分别采取“群众提、自己找、上级点、互相帮”的方法,查找存在的突出问题。采取“面对面”“背靠背”等多种方式,着重听取党员、群众和基层对领导机关、领导班子和领导干部在作风方面存在的突出问题的反映,防止空对空、搞形式。党委(党组)主要负责人和党支部书记还要主动听取上级党组织的意见。认真梳理审计、信访等工作中平时反映的意见,连同征求到的意见原汁原味反馈给领导班子及领导干部本人。二是组织好学习,为开好民主生活会、专题组织生活会奠定思想基础。针对存在的主要问题,组织领导干部和党员学习党章,学习习近平总书记一系列重要讲话精神,阅读规定的篇目。领导班子的每个成员和每个党员都要联系自己的思想实际和工作实际认真学习,为对照检查、自我剖析和开展批评与自我批评做好准备。三是普遍开展谈心。谈心的主要内容是,征求对方对自己存在问题的意见和改进建议,相互沟通思想、增进了解、化解矛盾;帮助问题较突出又缺乏认识的同志提高认识、正视问题。党委(党组)主要负责同志、党支部书记与班子每名成员之间、班子成员相互之间、班子成员与分管部门负责同志之间都要开展谈心活动,特别是平时有隔阂、有误解的同志更要通过相互谈心,沟通思想、交换意见,相互谅解、增进共识。同时,主动接受党员、干部和群众的约谈。谈心要敞开心扉、坦诚相见,多作自我批评,有话讲在当面,力求谈开谈透,把矛盾和问题解决在民主生活会、专题组织生活会前。四是认真撰写对照检查材料。领导班子及其成员都要按照衡量尺子严、查摆问题准、原因分析深、整改措施实的要求,撰写对照检查材料。对照检查材料的主要内容是分析存在的突出问题,特别是群众反映强烈的问题,剖析产生问题的原因,提出今后的努力方向和改进措施。对照检查材料要开门见山、直奔主题,重点突出、内容实在,剖析深刻、触及灵魂,防止把对照检查材料写成工作总结或述职报告?;愕匙橹ㄌ庾橹罨崆?,基层党委负责同志也要分别撰写简要的对照检查材料。村、社区党组织书记一般应形成简要对照检查材料,列出问题清单和整改措施,并向群众公示。对照检查材料的主要内容是检查剖析存在的问题,深挖产生问题的思想根源,有针对性地提出具体改进措施。

    (3)以整风精神开展批评和自我批评。在党的群众路线教育实践活动中,党员领导干部专题民主生活会、基层党组织专题组织生活会真刀真枪,收到了红红脸、出出汗,甚至流了泪的效果,有不少党员领导干部会后感言,“已经多年没有开过样高质量的民主生活会了”,“这种面对面的批评对自己触动很大”。借鉴党的群众路线教育实践活动的成功经验,坚持不懈地提高民主生活会、专题组织生活会质量,必须拿起批评和自我批评的武器,大胆使用、经常使用,开展积极健康的思想斗争,清洗思想和行为上的灰尘,既解决实际问题,又解决思想问题,坚决克服和纠正那种只谈工作不谈思想,只讲成绩不讲缺点,或者就事论事、敷衍了事的做法。领导班子每名成员、每名党员都要进行深刻的自我批评,对群众意见和党组织点到的问题逐一检查并作出实事求是的回应,并从世界观、人生观、价值观上深刻检查剖析问题根源,提出改进的具体措施,防止避重就轻??瓜嗷ヅ酪矣诩岢衷?、指出被批评者的主要问题、真诚帮助同志、增进团结,防止好人主义。批评和自我批评要实事求是、出于公心、与人为善,不马虎敷衍,不文过饰非,不发泄私愤,不搞突然袭击,不搞无原则纷争。要注意方式方法,把功夫下在会前、放在谈心交心中,对拟开展批评的问题,会前充分沟通和交换意见,取得共识或基本共识后,在会上进行交流,以利于达到“团结——批评——团结”的目的。

    (4)扎实抓好整改落实。坚持从自己做起,从现在改起,即知即改、边议边改、立说立行,不等待观望、不敷衍塞责。针对群众反映的问题和生活会上查摆出来的问题,制定整改任务书、时间表,扎实整改落实,并在一定范围内进行公示。坚持“惩前毖后、治病救人”的方针,对作风方面存在问题的党员干部进行教育提醒;对犯有错误的同志,鼓励他们主动讲清问题,勇于改正错误;对个别问题较多、群众反映强烈而又不作自我批评、拒绝他人帮助的干部,必要时进行组织调整;对发现的违纪违法问题,及时移交纪检监察机关或有关部门进行查处。

    (5)注重发挥党组织主要负责人的作用。党委(党组)书记担负着开好领导班子民主生活会的主要责任,党支部书记担负着开好专题组织生活会的直接责任。党委(党组)书记和党支部书记应当切实履行职责,主持研究制定专题民主生活会、专题组织生活会工作方案。党委(党组)书记要督促班子成员认真撰写对照检查材料并逐一审阅,提出具体意见。党支部书记要认真撰写简要的对照检查材料。党委(党组)书记要带头开展谈心,了解掌握班子思想、作风状况和每名班子成员应解决的突出问题;党支部书记通过谈心,了解掌握每名党员的思想、作风状况和应解决的突出问题,做到心中有数。党委(党组)书记和党支部书记都要带头对照检査自己,开展自我批评,诚恳地接受批评、改正缺点;带头对班子成员提出批评意见,尤其对那些律己不严格、剖析不主动、不能正视问题和正确对待批评意见的同志,要直言不讳、督促改进;有针对性地做好思想工作,理顺情绪、化解矛盾,调动班子成员和每个党员查摆问题、开展批评的积极性和主动性。同时,要切实担负起制定和落实整改措施的领导责任。

    (6)切实加强对生活会的督促指导。加强对下级党组织民主生活会的指导和监督,加强对基层党组织专题组织生活会的指导和监督,是各级党委(党组)的重要职责,是提高民主生活会、专题组织生活会质量的有效措施。根据党内有关规定,应当按照一级抓一级的原则,建立健全上级党委(党组)成员指导下级党组织民主生活会、专题组织生活会的制度?;崆?,审阅民主生活会、专题组织生活会工作方案,重点看主要负责同志是否重视、征求意见是否到位、突出问题是否找准、谈心谈话是否深入、准备工作是否充分,对方案没有达到要求的,督促其认真修改。对问题较多、群众意见大的领导班子,在召开民主生活会、专题组织生活会时,上级党组织尤其要加强具体指导。上级党组织和有关部门指导民主生活会、专题组织生活会的同志,可以提前介入。上级党组织派往参加会议的同志,会后要及时报告情况,对不符合要求的民主生活会、专题组织生活会,可提出责令重开的建议,经批准后执行。坚持民主生活会、专题组织生活会情况通报制度。对开得好的单位,进行表扬和总结。对不符合要求的民主生活会、专题组织生活会,可责令重开。对于未经上级党组织同意而不按时召开民主生活会、专题组织生活会的单位的主要负责人,对于无故不参加民主生活会、专题组织生活会的党员领导干部,应给予批评教育。


    廉政史鉴

                吾日三省吾身


    一个人能否廉洁自律,最大的诱惑是自己,最难战胜的敌人也是自己。一个人战胜不了自己,制度设计得再缜密,也会“法令滋彰,盗贼多有”。希望同志们“吾日三省吾身”,做到严以修身、严以用权、严以律己,谋事要实、创业要实、做人要实?!敖阶苁榧窃谕醒氚旃鞯ノ话嘧映稍焙透刹恐肮ご碜甘钡慕不?/span>

    “吾日三省吾身”,出自《论语·学而》。曾子在回答孔子提问时说:“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”曾子每天都多次自觉省察自己,查看为别人做的事是否尽心竭力,与朋友交往是否诚心诚意,老师传授的学业是否温习了。简而言之,就是自查“忠”、“信”、“习”的功夫。

    曾子16岁拜孔子为师,深受孔子教诲,一生讲求合乎礼制,谨守道德不逾矩。他在弥留之际,还命令儿子给他换掉只有大夫才能用的席子。他之所以能做到守礼法甚于生命,就是得益于长久的“三省吾身”习惯养成的严以律己、知错必改的精神,最终成为学识渊博、品德高尚的贤人。

    自省的精神是儒家的基本精神,历来为古代士人所推重。孟子提出了“反求诸己”。荀子则把自省和学习结合起来,作为实现知行统一的一个环节:“君子博学而日参省乎已,则知明而行无过矣?!蔽骱貉镄墼凇吨鹌陡场分兴档溃骸叭∥嵘?,谓予无愆?!币馕刻於啻巫晕曳词?,就可以避免过失。宋代朱熹在《四书集注》中说:“日省其身,有则改之,无则加勉?!?/span>

    自省是“修身之本”。儒家讲求“内圣外王”,内圣即指自身的修养,只有具备了良好的自身修养,才能齐家治国平天下。古人云:“金无足赤,人无完人?!比魏稳松炊加腥钡?,但是通过不断的自省和学习就能出类拔萃,成就卓越。怎样发现自身的缺点和不足,不外乎两个途径,一是他人提醒,一是自我反省。一个人不可能时时刻刻处在他人监督提醒的场合中,如果内心防线失守,哪怕外界约束再紧,监督再严,也会“法令滋彰,盗贼多有”。反躬自省是破除“心中之贼”的终极思想武器。修身的问题解决了,其他的具体问题才能解决。因此,自古以来成大事者,未有不重自省自律者。

    自省是一件严谨的事,容不得半点马虎。但要做到时时自省是非常困难的。这是为什么呢?认识到错误不难,但要用坦诚的心灵面对它却不是人人都能做到的,就像一个人亲手割掉自身的毒瘤,需要巨大的勇气。就连孔子都发出感慨:“已矣乎!吾未见能见其过而内自讼者也?!保ā堵塾铩す背ぁ罚┧运?,懂得自省是大智,敢于自省则是大勇。

    古往今来,反躬自省的典范并不鲜见。北宋宰相文彦博小时候因为顽皮经常犯错误,为了加强对自己的监督,他准备了两个罐子,每天做了有益之事,就在一个罐子里放一粒红豆;做了无益之事,就在另一个罐子里放一粒黑豆。他每天检查红豆和黑豆的数目,以此警省自己,终于红豆越来越多,黑豆越来越少。这两个罐子使他一生受益匪浅。

    同一时期的北宋名臣范仲淹在每晚睡觉前,一定要回顾一下当天所做的事,看是不是对得起当天所得的俸禄,如果对得起,就能安稳熟睡;如果对不起所领的薪水,就整夜都睡不好,第二天一定要补足欠缺的部分,才能安心。

    回过头来看当今为人所敬仰的人物,修身自省也是其实现自我控制约束之道。福建省东山县原县委书记谷文昌把党纪国法、公义廉耻作为心中的一把戒尺,始终坚持严以律己,坚持“当领导的要先把自己的手洗净,把自己的腰杆挺直”。全国道德模范龚全珍见贤思齐,经常对照雷锋、孔繁森等先进典型寻找自身的差距,以榜样为镜,在反思中不断完善自己。他们的事迹告诉我们,养成“吾日三省吾身”的习惯,不断上紧思想发条,能够跳出自身的局限来重新审视自己的所作所为是否正确,把准人生的航向,从而为以后的行动打下基础。

    “君子检身,常若有过?!保ā犊翰肿印ぱ档馈罚┫执缁嶂?,诱惑无处不在,每个党员领导干部都面临着形形色色的考验。为此,我们更应常备自省之心。从近年来查处的一些“苍蝇”、“老虎”中不难发现,其中相当一部分人一开始也有一颗为国为民、清正廉洁之心,却最终走上贪腐之路,原因就在于缺少自省,面对诱惑,常以“下不为例”原谅自己,以“小节无碍”宽待自己,以“仅此一次”放纵自己。于是一步步忘记了初心,丢掉了信念,终于“积羽沉舟,群轻折轴”,直到锒铛入狱,才幡然悔悟,此刻再想修身,已是后悔晚矣。这样的教训,一定要引起我们的高度警惕。

    《庄子·人间世》曾记录颜回准备出游,向孔子请教游说之法??鬃又赋鲅栈厣形慈锨遄约?,叫他先做到“心斋”。这个“心斋”,说白了就是自省。在精神的斋戒期,一方面,应注意从小事和细微处陶冶情操,常念“紧箍咒”,真正做到防微杜渐,砥砺品行。另一方面,要做到“慎独”,始终保持“如履薄冰、如临深渊”的戒惧心态,无论是人前还是人后,公共场所还是独处之时,都坚守正确道德信念,自觉做情趣健康、品行高尚的楷模。如此,才能抵制各种歪风邪气的侵蚀,“任尔东西南北风”都刮不倒,任你什么“糖衣炮弹”都击不垮。


    廉政文化

                          诚信为本

    子贡问政。子曰:“足食,足兵,民信之矣?!弊庸痹唬骸氨夭坏靡讯?,于斯三者何先?”曰:“去兵?!弊庸痹唬骸氨夭坏靡讯?,于斯二者何先?”曰:“去食。自古皆有死,民无信不立?!保ā堵塾铩ぱ赵ā罚?/span>

    上面集中论述了在去食、去兵与去民信三者之间的取舍问题??鬃釉谄炔坏靡训那榭鱿率紫妊≡窳巳ケ?,因为兵是不祥之器,这在《老子》中也曾提到,《老子》第三十一章:

    夫兵者,不祥之器,物或恶之,故有道者不处。

    君子居则贵左,用兵则贵右。兵者,不祥之器,非君子之器,不得已而用之,恬淡为上。胜而不美,而美之者,是乐杀人。夫乐杀人者,则不可得志于天下矣。

    吉事尚左,凶事尚右。偏将军居左,上将军居右,言以丧礼处之。杀人之众,以悲哀泣之,战胜以丧礼处之。

    在这里,孔子与老子的观点是一致的。战争会残害人民,会靡费财用,所以先去除它。这一点是大家所公认的,应该没有什么疑义。但是,如果在迫不得已的情况下,必须在去食与去民信两者之间做出选择,那么应该选择先去谁?人们都知道民以食为天,粮食是关系人民生死的大事,如果人都饿死了,那么民信似乎就成了无源之水,无本之木,必然会流于空虚。从这个角度来说,去食应该放在最后才是,因为民信似乎应该是只有在民生之时才谈得到,如果人民都饿死了,那么还谈什么“民信”呢?

    然而,孔子却并不这样认为,他选择了去食,而不是我们想象中的去民信。那么,孔子是否犯了常识性的错误呢?我们看孔子的回答:“自古皆有死,民无信不立?!笨鬃又匝≡袢ナ扯钪毡A裘裥?,是因为他深深知道,民信是比生死本身更为重要的。自古皆有死,从此意义上说,死是古往今来人所不能规避的常事,民信却是一个国家维持其邦国稳固必不可少的要素。

    朱熹在《四书集注》中评价曰:“民无食必死,然死者人之所必不免。无信则虽生而无以自立,不若死之为安。故宁死而不失信于民,使民亦宁死而不失信于我也?!尬揭匀饲槎?,则兵食足而后吾之信可以孚于民。以民德而言,则信本人之所固有,非兵食所得而先也。是以为政者,当身率其民而以死守之,不以危急而可弃也?!?/span>

    朱熹认为,以人情而言,那么兵食足然后我的威信可以传播于民。而以民德而言,则信本来是人所固有,不是兵食能够得以在先的,所以为政者,应当亲身率民以死守之,不因为形势危急而可以丢弃的。由此,孔子在去食与去民信之间做出的最终抉择,便是我们可以理解的顺理成章的事情了。而孔子的这种选择,难道不值得我们好好思考吗?诚信诚乃为政治国之本。

    此外,孔子还曾夸赞自己的弟子子路说:“片言可以折狱者,其由也与!”(《论语·颜渊》)即在处理案件的时候,因为子路忠信明快,所以话一出口人们都信服他,不用等到他把话说完。人们都夸赞子路说“子路无宿诺”(《论语·颜渊》)。意思是,人们都说子路没有遗留的承诺。因为他笃于践行所言,根本就不留下什么承诺?!堵塾锛ⅰ芬纤担骸暗笔钡那С酥ù笾詈钪?,不相信他们的盟约,却相信子路的一句话,他被人们所信服由此便可以知晓了。一句话就能断案,是因为在他说之前人们都相信他了。不遗留承诺,所以能成全其威信?!?/span>

    孔子认为,“信”是一个人必须具备的德行。

    子张问仁于孔子??鬃釉唬骸澳苄形逭哂谔煜?,为仁矣?!鼻胛手?。曰:“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮,宽则得众,信则人任焉,敏则有功,惠则足以使人?!保ā堵塾铩ぱ艋酢罚?/span>

    他的学生子张向孔子请教“仁”时,孔子回答说:“能行五者于天下,为仁矣?!弊诱沤徊角虢叹咛迥谌?,孔子回答说:“恭、宽、信、敏、惠?!蓖敝赋?,“信则人任焉”(《论语·阳货》),即做到信则会受人任用??鬃踊固岢敖鞫拧?,“与朋友交,言而有信”(《论语·学而》)。他说“人而无信,不知其可也。大车无輗,小车无軏,其何以行之哉?”(《论语·为政》)人若不讲诚信,譬如牛车没有套牛的横木,马车没有套马的横木,车子怎么可以行走呢?孔子把那些不讲信用的人称之为小人,是不屑与他们交往的。

    孔子认为,为政者一定要取信于民,“道千乘之国,敬事而信,节用而爱民,使民以时”(《论语·学而》)。治理一个有千乘兵车的大国,要严肃认真地对待工作,要信实无欺。要使“民信之”(《论语·颜渊》),因为“不信民不从也”(《左传·昭公七年》)??鬃拥难酉乃担骸熬有哦罄推涿?;未信,则以为厉己也?!保ā堵塾铩ぷ诱拧罚┪弑匦胂热〉冒傩盏男湃?,然后再去号召百姓,不然百姓会认为你在劳苦折磨他们??鬃踊顾担骸吧虾眯?,则民莫敢不用情?!保ā堵塾铩ぷ勇贰罚┪呓残庞?,你所管理下的人民没有敢不说真话的。

    由此可见,诚信对于治国理政来说是何等的重要。现在我们努力倡导社会主义核心价值观,强调“爱国、敬业、诚信、友善”,正是有见于诚信在一个国家和社会中的重要性而做出的正确决策。

    优秀传统文化 最深厚的软实力

    价值观之生命力,在于进入老百姓的日常生活中,并发挥作用。否则,即是油浮水上。传统文化就学术形态论,乃儒释道者也。三者中,对老百姓人伦日用等公私生活方面,影响最深且巨者,是儒家学说。最重要的影响,就是几千年来,为中国人提供了一套核心价值观,并在塑造中华民族的民族精神方面起了不可替代的作用。

    儒家价值观者,仁义礼智信也。其中“仁”最为根本。人世间的道理是由感情开始的,“道始于情”,这是“仁”的出发点。仁者,“爱人”。爱人的品质由何而来?“亲亲为大”。仁爱是人本身所具有的,爱亲人是最根本的爱。但“仁爱”又不仅于此,人们应由“亲亲”扩大到“仁民”。每一个人如果把爱扩大到爱他人,那么社会不就和谐了么?另外,统治者对人民要“道之以德,齐之以礼”,要行使“仁政”。仁政者,必从关心民生开始。所以孟子说,“夫仁政,必自经界始”。因为“民之为道也,有恒产者有恒心,无恒产者无恒心”。儒家的价值观,以人为本、以民为本、以德治为本、以修身为本、以家庭为本,提倡“天人合一”、“人我合一”、“身心合一”?!拔谌?,取人以身,修身以道,修道以仁”。儒家价值观中,仁是根本,贯穿始终。但以人为关键,人是天地之核心,只有人才可以“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”。

    如此的价值观,要求我们站在人生命主体之立场上,通过格物致知、诚意正心的存养功夫,力求去除私欲,逐渐明了天理,即“明明德”,达到所谓的至善。时时记住要“为善去恶”,使自己的心灵臻于廓然大公的干净清明境界,逐渐提高自己的精神境界与人生智慧。

    质言之,传统文化虽经百年沧桑,但其价值观仍然滋养着当今多数国人之精神,对百姓的生活起着支配作用。复兴传统文化,有助于疗治当今社会价值缺失之痼疾。

    优秀传统文化让我们提高文化自信

    文化自信最为核心者乃学术自信。只有学术自信了,才有文化自信。与西方相比,自然科学我们从望尘莫及到望其项背,再到与之比肩,我们发展甚快;但人文社会科学,我们至今仍然处于落后状态,且尤以人文学为甚。造成如此境况之深层原因,恰与20世纪百年以来国学之不彰有莫大关系。国学者,中国固有之思想文化与学术体系者也。国学与国家共生共存,国家依靠其国学而生存,国学依赖其国家而昌盛。近代以来,我们学习西方,并仿西方建立大学,实行分科学制,传统国学经史子集等内容被分在文学、历史、哲学、宗教、艺术等学科内,让现代吾辈再难一睹国学整体之风貌,亦无法再领略先贤治学之精微方法。这也致使现代之人对传统文化的了解多为唐诗宋词之记诵,汉服唐装之穿戴等,对几千年中华古典学术之堂奥,知之甚微。令人深为之喟叹!这实乃传统文化之深层次的断裂。

    正是此断裂直接造成民众的历史虚无主义,对自身民族与国家之历史缺乏温情与敬意,遑论尊重。且将传统视之为现代化之包袱,一有不如人处即将罪责归因历史与传统,对传统文化之精粹不加辨析。即便今日传统文化又成热潮之下,细辨之,但态度上仍是“抽象的肯定,具体的否定”者居多。虽云从历史上看,后现代化国家于现代化初期,多采启蒙式文化动员,易否定自身文化传统,但放眼世界,如中国对传统文化之如此决绝者,毕竟少之又少。

    古今之辩,中西皆有。我们学习西方,学至今日,真正要学的,应是学西方在古今之辩中的态度。文艺复兴、宗教改革是西方进入现代文明的标志性事件,但皆以古代批判现实为开端。无古典文明之复兴,就无现代文明;现代文明之基本精神即奠定在古典文明的重新理解之上。在西方现代性发展中,诸如卢梭、马克思、尼采等,几乎所有重要思想家都是借助古典文明批判现代性的种种弊端,从而大大推动现代性之发展。古今之争是现代性之应有之义,但对现代精神最有力之推动,恰恰来自传统。

    加强国学研究,复兴传统文化,让我们对古代优秀文化真心引以为豪,如此才能把文化变成一种内生的源泉动力,作为我们的营养,像古代圣贤那样格物穷理、知行合一、经世致用,从而推动中国现代性之发展。

    优秀传统文化为我们党的意识形态建设提供文化资源

    在新世纪,中国共产党意识形态建设须植根于传统文化。习近平总书记曾指出,“要讲清楚中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、基本走向,讲清楚中华文化的独特创造、价值理念、鲜明特色,增强文化自信和价值观自信。要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值,使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。要处理好继承和创造性发展的关系,重点做好创造性转化和创新性发展”。这是我们党对意识形态与传统文化之关系的最为清晰的阐明。中国共产党的意识形态建构要以马克思主义为本,以中国传统文化为根。邓小平同志曾经很形象地讲过三句话。第一句是“老祖宗不能丢”,就是要坚持马克思主义;第二句是要“搞清楚”,即真正搞清楚什么是马克思主义;第三句是“讲新话”,即要根据新的实际发展马克思主义。新形势下,“讲新话”的延伸,就是马克思主义的中国化,就是马克思主义的中国文化化。马克思主义一定要接续中国文化,且要水乳交融。这才能促使我们党之意识形态不断创新,成为人类政治文明的集大成者。


    先进典型


         校园“爱生之星”周云荣老师个人事迹

       周云荣,1973年10月出生,大英中职校教师,2016春电子班班主任。

       我班有一个叫XXX的同学,父亲已经60岁、多病,母亲残疾、卧病在床,家庭极度贫困。鉴于该同学的实际情况,我决定生活上对其进行帮助,学习上进行关心,帮助其顺利完成三年学业。

    2015年12月,学生到班后,我通过与原初中所在学校班主任和家长沟通,考虑其家庭特别贫困,为其争取到了500元的贫困补助并发放到该生手中,解决了燃眉之急;在学校资助中心办理了贫困学生每月200元生活补助的资助卡,同时与主动协调该生到学校食堂勤工俭学,基本解决了其生活问题。2016年寒假期间,我帮助该生联系到金元街的雅乐轩大酒店勤工俭学,该生在工作期间,工作勤恳,踏实,不辞劳苦,不仅得到包吃包住的待遇,还得到了一定的报酬,为其后面的生活奠定了一定的基??;为了防止该生的费用保管不慎造成不必要的损失,帮该生代管费用,帮其计划每周的开支,并实施。

    为让该生树立信心,我在课堂上,经常设计一些浅显的问题让其回答,培养学习自信心;在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学帮助他,营造良好的学习环境;定期进行相关知识的辅导,培养良好的学习习惯和信心;利用课余时间经常与其谈心。

    现在,XXX的同学并未因家庭贫困而自卑,他尊敬老师,勤俭节约,热爱劳动,乐于为班集体做事。作为老师,我心中充满欣喜。


    工作动态

    扎实开展党建日常管理工作

    1、制定“天府先锋”微信学习方案,思考学习先进评选措施。4月,学校党总支将把“天府先锋”微信学习工作当作党建日常工作来抓实,充分发挥“天府先锋”微信的教育功能;

    2、细化“爱生之星”评选活动方案,发挥活动的辐射作用。4月,学校党总支组织召开会议,对“爱生之星”评选背景、目的、意见、程序等统一了思想,要求把他们在爱生过程中的心得体会、点滴故事(或爱生故事)在全体教职工宣传,并通过校园网站、《党建期刊》和在教职工中宣讲等多种方式进行广泛宣传,充分发挥活动的教育示范作用,不断提高我校教职工的师德师风水平;

    3、开展督查整治月活动。4月,组织开展了三次专题会议和专项督导,主动作为,加强宣传教育,严格督查督办,切实提高教职工思想认识,狠抓工作纪律,工作稳步推进。一是严禁上班期间做与工作无关的事情;二是严格落实规章制度;三是认真查找薄弱环节;四是严格执行请销假制度、签到制度、坐班制度。

    4、4月,由党务办牵头组织政教处对各年级组、专业部师德建设《两表一志一案例》管理法的执行情况进行了一次检查;

    5、完成上级党委交办和安排的其他工作。


    专项工作

    细化措施,落实五月重点工作

      1、按照《大英县教育局2015年度党风廉政建设社会评价整改方案》(大教党委发〔2016〕5号)的要求,集中开展开展以“干部教师思想作风建设”为重点的师德师风整治活动;

    2、完成上级党委交办和安排的其他工作。


                                                                     

    报:大英县教育局党委

    送:各校级领导、总支委员、各支部书记、

       发:各支部委员、各党员、各处室           (编 审:王元华  陈克乐)

                                                                   


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